对外汉语教学试讲方案
1。教学目标：通过单词的学习，使学生掌握单词的用法，并能利用关键词造句。
2。教学内容： 1.“天气/冷、热/晴、阴/雨、雪、风/雨、雪、风”等生词。
2。副词的基本用法，例如“very”、“no”和“bi”。
3。教学难点：“bi”的用法。
4。教学重点：天气相关词汇的理解和应用。
5。教学对象：留学生，汉语初学者。
6。教学时间：2学时。
7。教学方法： 1、听说法；
2。词汇教学：翻译法、情景法、比较法；
3。语音教学：手势模拟；
4。语法教学：精讲勤练、教学与实践相结合、归纳法；
8。教学方式：以中文为主，英文为辅。
9。教学过程：
第一课：
1。简介：提出问题来介绍新课程。你冷吗？你冷吗
同学们大家好！欢迎来到中文课。今天我们要学一些新的汉字，它们都与天气有关。好的，同学们，欢迎来到我们的中文班！今天，我们将学习一些新的汉字。它们都与天气有关。 2.新词：天气//冷、热//晴、多云//雨、雪、风//雨、雪、风。
边读、边开车边读、个别批改
3。重点讲解、演示这些汉字，并让他们读出来纠正发音。 ①“天气”。天气。名词 今天天气怎么样？今天的天气如何？ ②“冷、热”。冷热。今天天气很好，不冷也不热。 （不太冷也不太热。）
（用身体动作来表达一个人对热或冷的反应）今天很冷/很热。
③“晴、阴”晴、阴。形容词
今天会下雨/下雪。
④“雨、雪、风”雨、雪、风。描述
⑤“雨、雪、风”
今天下雨/下雪/刮风。⑥学完生词后，再读一遍，并逐一改正。 ⑦让大家用学生的话造句。 ⑧总结。
第二课：以练习为主。
1。复习新单词。
2。非常。非常。今天很冷。 ps：常用于形容词前，表示高度。
3。不，不。今天不冷。 ps：常用于形容词前，表示否定。
4。比率。比。今天比昨天冷。北京比xx还冷。 A 比 B 冷。
5。概括。
对外汉语教学试教教案
教学目标：通过单词的学习，使学生掌握单词的用法，并能利用关键词造句。
教学内容：“天气、冷、热、风、雨、雨、雪、吹等8个生词。
教学难点：天气、下雨、吹这三个词的学习和理解。
教学重点：学习“天气、冷、热、风、雨、雨（雨）、雪、吹”8个单词，理解并运用。
教学对象：汉语初学者留学生。
教学时间：10分钟
教导
教材：对外汉语教学
教学方式：直接法、听说法、任务教学法
教学方式：以中文为主，英语为辅。
教学过程：
1。简介：用歌词“不吹不下雨，天上有太阳，欢迎大家来到语文学习班”。大家好！欢迎来到中文课。今天我们要学一些新的汉字，它们都与天气有关。好的，同学们，欢迎来到我们的中文班！今天，我们将学习一些新的汉字。它们与天气有关。 2.生词：夏（雨）、雨、雪、冷、热、吹、风、天气。
问学生认不认识这些汉字，然后逐字教他们。
3。重点讲解、演示这些汉字，并让他们读出来纠正发音。
流程：①“天气”。
显示汉字“天气”。同学们，你们知道天气预报吗？以前我们通过电视上的天气预报来了解天气情况，但现在我们也可以在网上查看天气预报。（播放央视天气预报背景音
乐）
从现在开始看央视天气预报你就知道这是“天气”
② 好了同学们，我们已经了解了天气，那么如果你的朋友跟你打招呼，“你
位于哪里（例如郑州），今天的天气怎么样？
你可以回答，今天天气很好，不热也不冷。 （不太冷也不太热）
请
学生看“冷”和“热”。我们先来说说“冷”。如果遇到天气不好，气温很低，我们就会感到寒冷，一定要适当穿厚一点的衣服。如果温度非常
天气很热，所以我们穿的很薄。如果天气不好的话，还有
气温很低，我们会感到冷，穿厚衣服。当气温很高，很热时，我们可以穿
轻便的衣服。 （并用肢体动作来表达人们冷热的表情）
③“风、风、雨、（雨）、雪”
请看这些话。有同学见过这句话吗？好啦，我们先看“风”这个电器
用物体模拟风，让学生感受风，并用英语解释风（wind）。然后，组成“风”字，blow，英语blow，sweep，blow the
风 当风来临时，我们说有风。
好大
看看家里“下雨，下雪”，雨雨，雨，我们说滴雨/
雨滴。 《下》
这是掉落。
接下来请看
“雪”，下雪，在中国，冬天，气温很低的地方就会下雪。雪是
白色，从天而降，非常美丽。下雪的地方通常很冷。 （复习了刚才的生词）
4。学完新单词后，阅读它们。
5。让大家用学生的话造句、交流。
6。总结一下，询问大家的理解。如果有任何疑问，可以随时提问，老师都会解答。
7。布置作业：
8。结束课程。
试讲心得 经过一个学期的试讲学习，我在理论和实践上都得到了锻炼。我们为即将到来的抽签做好了准备，也为我们将来走出校园当老师打下了基础。但在学习的过程中，我也发现真正的中学教学并不像我们想象的那么简单。这是两个完全不同的层次，因为要真正走上讲台，老师需要具备很多能力，除了知识渊博、谈吐有意义、幽默风趣、妙语连珠。更重要的是，你必须有处理各种突发事件的能力。因此，我认为试教是一个需要不断学习、不断超越自我的过程。
首先，作为一名老师，要注意自己的仪容仪表。着装一定要得体，不要穿得太前卫。毕竟老师这个职位还是需要克制的，但是一定要干净利落，端庄大方，给人一种气质不凡的感觉。着装、妆容应与相应场合相一致。女教师应当优雅、端庄，不宜穿超短裙、浓妆艳抹。男教师也要衣着整洁，给人一种平易近人的感觉。还有教学风格的展示。至于教学风格，我认为这很大程度上与老师的自信心有关，也就是通常所说的是否有当老师的“榜样”。
作为一名教师，自信是第一位的。在上讲台之前，我们一定要记住一件事，相信自己，因为你是准老师，你听课是有充分准备的，要大方，不要太矜持，也不要太狂妄。 ，给人留下深刻的印象。注意肢体语言，不要僵硬地站在讲台上，要善用肢体语言。在教学过程中，一定要相信自己这个崇高的职业。您是传道者、教师、学生知识的开拓者。您将成为学生心目中的好老师。这个时候，保持一颗自信的心就显得尤为重要。用老师的眼神告诉学生，我在这里，我能教好学生。如果你自信地走上讲台，给学生一种全新的感觉，并且在教学过程中妙语连珠，幽默风趣，那么我相信这将是一堂好课。教学与学习。
接下来是普通话。如果你开始用白话说话，当你去尝试时，你将是第一个被宠坏的人。因为普通话是教师的基本功，而普通话需要专业标准和清晰的发音，所以我们很可能面对更多来自不同地区的学生。音量和语气也应该有一些变化。不要让课程变得枯燥无味。语气要高低起伏，有节奏感，说话速度不宜太快。有些老师可能太紧张，一上台就开始讲个不停。他们说话速度很快，就像是在急着完成一项任务。结果，到了下课的时候，连老师自己都不知道自己在讲什么，这样我们就失去了师生之间相互沟通、相互学习的过程。
讲课一定要有激情。如果节奏不够，就要学会弥补不足。至少声音要大一点，普通话标准更标准。语速要适中，讲话要响亮、清晰。不要三心二意地推动。讲台上一定有台风。这是关键。一点。这些细节要求看似简单，但做起来却没那么容易，需要多加练习，不断提高。
关于多媒体的应用，随着现代教育的发展，多媒体的应用是一种趋势。它给教学形式和教学过程带来了相应的变化，给教师的教学带来了便利。然而，多媒体不能被滥用。它只是教学中的辅助工具，不能凌驾或乱用。在教学中，教师不应该使用花哨的多媒体制作，这会严重影响教学，因为你面对的是一群对外界事物没有免疫力的新奇学生。老师的目的是教学，花哨的课件会分散学生的注意力。力量。而且多媒体的知识内容无法像板书一样给学生带来永久的视觉记忆。这时，板书的作用就显得尤为重要。粉笔板书也是教学中不可缺少的技能。漂亮的粉笔字能给老师增色不少。除了写得又快又漂亮的板书外，一半的布局也要掌握好，不能全部挤到一边。必须有主板书和次板书。总之，要实现良好的教学课堂，就要将板书与多媒体课件很好地衔接起来。
另一件事是教室。课堂必须集中注意力。这是一个基本要求。但到了实际讲课的时候，舍不得省略这个或者省略一些东西也是一个常见的错误。试讲时间不应超过15分钟。你想涵盖所有方面，但你只能触及表面。有些老师上课很困难。他们在黑板上写着从作者简介到文章的层次。他们必须谈论一切。这只能是白费力气。他们在一堂课上什么都讲，既不突出重点，也不突出文章的水平。不能展现自己的实力，一石二鸟。因此，课堂教学注重学生的深入理解。需要注意的是，要善于启发、诱导学生，时刻关注观众。有些教师往往忽视中学生的实际情况，不启发、不诱导，说话云里雾里。这样的人不可能成为一名优秀的中学教师。应突出课堂重点。一两个点就足够了。其他要点不应涵盖或简短涵盖。我们不能涵盖一切。而且一定要有师生互动。即使在老师面前讲课，也必须反映学生的活动。满屋子都是人的日子早已一去不复返了。当然，活动不要过度。老师只问几个问题，让学生讨论。最后老师没有做深入的总结。优秀的人能够更深入地挖掘知识，对思想内容有独特的见解。这是最难也是最重要的，它体现了老师的水平。
对于课堂评价，学生最好认真对待每一堂教师培训技能课，互相评价，到了一定阶段再请老师进行指导。因为我们的同学都缺乏教学经验，即使我们互相评价，有时我们也不会发现专业上的一些缺点。但是老师们都是有实践经验的，他们一听我们的课就知道我们没有教好。这太有针对性了。实力雄厚，进步迅速。
还有一个建议就是最好和其他学院合作进行教学技巧，让不同学院、不同专业的人都能听。他们的水平更接近中学生的水平。如果他们能理解，那么这堂课就结束了。真正的中学水平。因为我们在上课的时候发现，中学生的基础其实不是很好。有时我们教的一些知识太深奥，他们无法理解。由于模拟的学生都是同一所学院的学生，他们必须有扎实的学科知识，所以课程顺利开始。无论提出什么问题，不仅回复迅速，而且答案准确。但在真实的课堂上，你提出问题后，即使你细心引导，学生也不一定能回答出来。这个时候我们可能会茫然，因为我们在微训练的时候从来没有遇到过。
我在汉语角教对外汉语的经历
在这两次汉语角的教学实践中，我认为教学技巧和课前准备非常重要，因为我的教学对象已经在中国生活了两年，听力已经没有什么大的问题了。他们能够比较流利地阅读课文，对课文的理解能力很强。除特殊短语外，基本不需要特殊解释。然而，在第一节课上，我注意到学生们没有时间复习，所以即使他们读完了两册初级英语口语教材，他们仍然不能熟练地使用书中涉及的日常用语。例如，如果我问“你姓什么？”学生们可以回答，但当我问“你姓什么”时，学生一脸困惑，即使迟到了，他也不会说“我已经等很久了”。但这是教材第一课的教学内容。甚至学生也不能用完整的句子表达自己的意思，还停留在一句话用两三个词的状态。
第一堂课，我就按照老师教的方法。我先教生词，然后读课文，然后针对课文内容提出问题，最后设计一个场景练习对话。在备课的过程中，我一直担心课文的内容太深，还有一些特殊的内容，比如“别担心”、“你为什么要骗我？”等等。担心我解释不清楚，所以准备了很多图片。顺便说一句，还添加了很多新词。幸运的是，同学们都很配合，很好地完成了考试。但由于学生思维非常活跃，在讲课时经常被打断，花大量时间谈论课文以外的知识，以致时间不够，最后的场景对话练习只能结束草草。因此，我觉得一名合格的对外汉语教师不仅要成为一名“杂老师”，还要具备良好的课堂控制能力。否则，即使过了一段时间，他也会被学生牵着鼻子走，偏离自己的教学目标。学生们发现自己似乎并没有掌握书上的任何东西，反而对老师的教学水平表示怀疑。
我觉得在学习过程中穿插中文角的练习是非常有益的，因为上课听老师讲的时候，你只能自己理解和背，是否会应用，如何举例比较清楚，学生能听懂吗？你只能想象对方会问什么样的问题。在汉语角教学时，可以根据学生的反应立即开始思考，并可以根据学生的实际情况设计例子，帮助学生理解。如果遇到在汉语角无法解决的问题，可以带回课堂向老师请教或与同学讨论。因此，汉语角非常有利于学习和理解教学方法，并且在与学生的互动过程中逐渐建立信心，这对于一个老师来说也非常重要。
XX中文教育中心：曹XX
XX 年 11 月
对外汉语教学经验
Rusen汉语老师在上海对外汉语培训的教学感言
在上IPA和实习培训班的时候，我已经明白了在课堂上慢慢引出学生思维、一步步引入新知识点的重要性。但在实际应用中仍难以掌握。相称。困难在于死记硬背不能解决问题，必须积累知识和经验。只有一步一步去理解、去实践，养成积极、好奇的学习习惯，吸收周围先进的、值得的东西，才能找到属于自己的。表达方法。
有一次拼音课上，我帮学生找口型。起初，学生只是模仿了一下，然后就不再匹配口型了，发出的声音非常模糊。后来我解释说，最初找到合适的嘴型非常重要。如果口型正确的话，发音其实很简单。同学们配合默契，毫不费力，很快就找到了声音。学生们都笑了，我觉得互动非常好。但整个课堂并不总是一帆风顺。有一次，一个学生说：“老师，请读给我听听！”我其实理解错了，等他再读一遍。学生忙着解释。当时的情况确实很尴尬。
准备充分的课程可以让你受益匪浅。因为拼音需要拼写练习，所以我带了一本普通话水平测试的书，里面有拼音和对应的汉字的拼写练习，并且按照每个声母和韵母分类。学生们非常感兴趣，还拿来复印。一段时间后，取得了良好的效果。
与学生互动是课堂的重要组成部分。事实上，对学生给予适当的关注是非常重要的。从学生的角度来看，留学生更喜欢善于沟通、对生活充满热情的老师。当我在校园上课时，我更容易与学生交谈，我感到更加自信，感觉就像一个大家庭。去公司上课的时候，我还是挺紧张的。于是我意识到，以后我需要学会和学生聊天，谈论一些轻松有趣的话题。这样不仅可以缓解无聊的气氛，还可以帮助
用于教学。
希望在以后的日子里，在老师的指导和帮助下，我能勤于思考，善于总结，不断进步。
加强汉语教学经验
汉语教学培训经验
汉语教学经验（共4篇）
汉语教学心得模板（共4篇）
汉语口语教学经验
