【#二级#简介】数学教案是教师针对每个课时的具体教学方法制定的方案。这是一个老师对工作尽职尽责的表现，也是老师对学生教育的高度重视的表现。 ，它不仅仅是按照课本阅读和学习，它包含着老师的心血和希望。以下为©www.zhcahotel.com整理的相关资料。希望对您有所帮助。

　　1。班级情况分析：

　　这个班有40名二年级学生。经过一年的数学学习活动，二年级的孩子在数学知识和技能的掌握以及学习习惯上都发生了较大的变化；完成他们的作业。情况也比较好。大多数学生作业清晰，态度良好，对数学表现出浓厚的兴趣。然而，还有一些学生由于学习习惯、学习方法以及自身的各种原因，仍然无法积极参与数学学习活动，在学习数学时仍然感到有些疲倦。学生们计算得很开心，但在解决实际问题时却有些麻木。他们不注意题目的含义，急于做题。结果，他们粗心大意，没能很好地解决问题。它需要更严格的要求、更多的实践、更多的思考。加强学生学习兴趣的培养，让学生更好地投入到学习中。

　　2。教材解析：

　　本教材包括以下内容：表格除法、万以内数字的理解、万以内简单加减法、图形与变换、克与公斤、统计、找出规律、用数学解决问题、数学实用活动等

　　3。教学目标：

　　1。了解计数单位“百”和“千”，知道并相信两个计数单位之间的小数关系；掌握万以内的数列，能够读写万以内的数字；知道万以内数字的组成，能比较万以内数字的大小，能用符号和文字描述万以内数字的大小；理解并认识一万以内的近似数字。

　　2。能进行百以内两位数的加减法，能进行整百、整千的加减法，能进行百、十的加减运算，能根据实际情况进行估计。

　　3。知道除法的含义、除法算法中各部分的名称、乘法与除法的关系；能够熟练运用乘法公式计算商。

　　4。初步理解数学问题的意义，体验从生活中发现和提出问题，体会数学与日常生活的紧密联系。了解括号的作用并运用它们解决问题。

　　5。能识别锐角和钝角；初步感知平移和旋转现象，能在方格纸上水平或垂直方向平移简单图形。

　　6。了解克和千克的质量单位，初步建立1克和1千克的质量概念，知道1千克=1000克。

　　7。了解统计的含义，体验数据收集、组织、描述和分析的过程；能够使用简单的方法收集和组织数据，理解条形图（1个网格代表5个单位）和简单的复式记账统计图表中的数据，提出和回答简单的问题并进行简单的分析。

　　8。能够探索给定图形或数字排列的简单规则；具有发现和欣赏数学之美的意识；初步培养观察、分析和推理的能力。

　　9。体验学习数学的乐趣，增加学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。

　　10。养成认真做作业、字迹工整的好习惯。

　　4。教学重点：

　　1。表中划分。

　　2。万以内数字的知识。

　　3。用数学解决问题

　　5。具体教学措施：

　　1。继续加强学习常规和学习习惯的培养，如认真复习题算、注意计算、规范书写格式等教育。

　　2。让学生在生动具体的活动中学习数学。教学中根据学生的生活经历创设问题情境，鼓励学生在生动具体的活动中学习数学。充分利用学生的生活经验，设计生动、有趣、直观的数学活动。例如，教材数小方块木块。 10是长条，100是一层。这样10层就是一千层。这样一来，10个大正方体就是一万个。理解“千”、“万”的实际含义。使用自制的方向板来识别教室或操场上的方向。通过数学游戏，提出问题、回答问题，神奇的“495”练习一万以内的加减法，通过设计图案复习和理解图形，通过实验泡黄豆，填写和绘制统计图表等，激发学生的兴趣并让学生通过生动、具体的方式学习，在情境中理解和认识数学知识。又如：开展“除一分”的活动，在对大量分进行平均的过程中体会除法的意义等

　　3。引导学生独立思考和合作交流，帮助学生积累参与数学活动的经验。在具体的数学活动中，鼓励学生独立思考，勇于表达自己的意见，善于倾听别人的意见，与同伴交流。同时引导学生在小组内分工合作，提高数学活动的纪律性。

　　4。培养学生初步的应用意识，以及提出问题和解决问题的能力。本教科书提供了许多需要利用所学知识解决的实际问题。在教学中充分利用这些材料，培养学生的应用意识。教材还安排了一些实践活动，如“找出生活中哪些问题可以用乘法解决，哪些问题可以用除法解决，并与同伴讨论”，培养学生提出问题和解决问题的能力，因此使学生能够理解数学与现实生活之间的联系。

　　5。注重数学思维方法的渗透。根据学科特点和具体教学内容，将思想品德教学和相关理念的渗透有机地进行。

　　6。创造性地使用教材。在教学中，根据班上学生的特点和实际情况，创造性地运用教材，设计教学过程；基于班上学生现有的知识

　　根据生活经验确定合理的教学起点和重点，根据当地实际情况和学生的生活经历选择合适的教材和创设教学情境，同时将自己的教学设计和教学反思记录在日记中。及时不断地完善自己的教学理念和教学方法。

　　7。加强对学困生的指导和尖子生的培养。采取学生与学生互助与教师指导相结合的方式，将数学学习与其他学科学习相结合，为学困生提供多角度、多层次的指导。

　　8。加强估算，鼓励算法多样化。估计在日常生活中有着广泛的应用。在本册教学中，教师应抓住机会培养学生的估算意识和初步估算技能。例如，估计一管子里有多少颗花生，一篇文章有​​多少个字等。在进行万以内加减法计算时，先估计数字的大概范围，然后再进行计算。学习测量时，先估计被测量物体的长度，然后再实际测量。这有利于培养学生的估计意识和估计技能。

　　由于学生的生活背景和思维视角不同，在探索计算方法时，算法必然是多样化的。我尊重学生的想法，鼓励学生独立思考，提倡算法多样化。