【说明】小学语文实习自我总结由会员提交并推荐，希望对您的学习工作有所帮助。
小学教师实习让教师明白，要想成为一名合格的教育家，就必须不断强化自身的专业素质。以下是小编为您整理的小学语文实习自我总结。希望对您有所帮助。帮忙，喜欢的话就分享给你的朋友吧！
这两个月的学习让我既得到了观念的洗礼和理论的提升，也得到了知识的积累和教学技能的成长。这是富有成效的两个月，也是促进我教学不断成长的两个月。于是我一次又一次的告诉自己，一定要以120%的精力和热情去努力！
1。更新观念，以新观念为指导思想
1。改变对教师的看法
随着知识经济时代的到来，信息技术广泛应用于教育领域。像“老师”这样的教师已经不适应时代的需要了。他们必须具备现代教育理念，运用到教育工作实践中，不断思考、摸索、朝着一个教育者的方向努力。要把以教师为中心的观念转变为以学生为中心，自觉放弃主角地位，让学生成为主角，充分相信学生，主动评价学生。
教师除了一方面拥有丰富的知识外，还应该具有高尚的道德、情操和人格魅力。教师的言行直接影响学生。教师应该教导学生如何通过自己的榜样的无声力量来行事。事实上，教师的价值应该体现在道德情操、知识水平和教学能力的完美统一上。
2。改变学生观念
现代社会，教育必须民主化。老师和学生是平等的。老师有尊严，学生也有尊严。每一个学生，无论成绩好坏，道德品质有没有缺陷，都有他的尊严，都应该受到尊重。教师要从心底里爱学生，努力发现学生多方面的长处，欣赏学生的每一点进步。学生只有感受到老师的爱和尊重，才能安心学习、健康成长。在信息时代，教师在很多方面的知识可能不如学生，所以必须放下架子，与学生建立相互学习的伙伴关系，真诚地向学生学习，在教学中取长补短，共同进步。一起。
3。转变教学观念
通过这次培训，我对教学的看法确实有所改变。我不能为了教学而教学。叶圣陶先生曾说过：教学是为了达到不教学的最终目的。为了实现这一目标，教学不仅仅是简单的教学。知识应该注重教学生掌握方法、学会学习。学生不仅要“学东西”，更要“学会学习”。学生应掌握方法并终身受用。他们可以自己获取知识。除了学习之外，还应该注重启蒙。应该给予学生足够的空间和时间来发挥学生的智慧和创造力。
2。积极实践，不断完善提高
1。首先，我们要有终身学习的视野。
在当今社会，科学技术飞速发展，只有不断学习，才能与时俱进，以新的视角观察和指导我们的教学工作。这个时期对教师的要求特别高，教师要学的东西也越来越多样化。 ，多学科的知识一定要接触，无论哪方面的知识，都必须了解一点才能胜任新时代的教学工作。2。将所学到的理念和方法落实到实际的教育教学工作中。
帮助学生确定合适的学习目标，引导学生形成良好的学习习惯，掌握学习策略和发展能力，创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机和兴趣爱好，充分调动学生的积极性，为学生提供各种便利，服务于学生、建立民主、宽容的课堂氛围，与学生分享自己的情感经历和成功的喜悦，并能够承认错误和错误。3。向同行学习，不断提高自己。
在这次培训中，我接触到了很多优秀的老师。他们不仅具有扎实的教学功底，而且具有锐意进取的研究精神。他们不惧怕艰辛和困难。与他们讨论、交流，不仅让我在业务上有所收获，同时也在心理上时刻提醒自己，把紧迫感、危机感转化为动力。社会在不断发展，竞争也越来越激烈。只有毫不懈怠，坚持学习教育理论，不断提高自己的思想道德，使自己既具有过硬的专业水平，又具有教师的道德情操，才能适应新时代的教学。 。3。提升教育教学能力：
实施素质教育、推进新课程改革，教育教学的本质是把握社会发展对人的发展的基本需求，确立培养目标，把握学生的年龄和个性特征。
1。教育能力：（1）注重观察，勤于理解，乐于沟通，善于沟通。
（二）精心培育、精心塑造、耐心改造、爱心评价。要善于差别评价，提倡无差错评价。2。教学能力：（1）课前想象能力，需要了解课程标准，激活教材内容。
（2）课堂控制能力：善于技巧、善于调节、善于启发、善于表达。语言表达必须准确、规范、简洁、幽默。 （3）课后反思能力：体现了反思后对知识的重新认识、方法的重新改进、过程的重新体验，进而提高能力。反思是教师提高教学水平的助推器。3。科研能力：（1）提高教学科研能力是重中之重：聚焦个人潜力目标；
在模式上，我们注重个体的主动探索和情感体验；在策略上，我们注重自主学习和引导学习的统一。教育由以本为本转变为以人为本，教师由控制者、评价者转变为参与者、引导者，学生由接受性转变为询问与接受相结合。培训只是手段，培训只是一个开始。我想让训练提供的清泉继续流淌。今后，我会学以致用。我会尽快将在这里学到的新知识内化为自己的，并运用到教育教学过程中。结合我校的实际情况，及时为学校的建设和发展提出建议。我会努力学习同事们的学习态度、求知精神、协作能力，加强日常学习和充电。他山之石可以攻玉。我一定会把学到的知识运用到教育教学实践中，让培训的成果在职业教育的发展中大放异彩。
三个多月的实习让我受益匪浅。语文教学、班主任工作、第二课堂给了我很多启发，特别是对于如何上好一堂语文课、如何做一名有趣的语文老师有很多思考和感受。其中的付出、情感、得失，恐怕都超出了这些薄纸和黑墨所能承受的范围。这些经历也许不如经验丰富的老师的感悟，但也是我人生中不可多得的财富。
教育实习是大学教育尤其是我们教师教育中最后一个极其重要的实践教学环节。通过实习，我们在社会实践中接触到与本专业相关的实际工作，增强了感性认识，培养和锻炼了综合运用所学的基础理论、基本技能和专业知识独立分析和解决实际问题的能力。理论与实践相结合，提高实践技能，为我们毕业后的工作打下一定的基础；同时可以检验教学效果，为进一步提高教育教学质量、培养合格人才积累经验，为自己能够顺利工作与社会环境融入做好准备。
1。实习目的：
1。培养和训练学生掌握汉语教学的基本规律和方法，增强汉语教学的能力和信心。
2。学习掌握几种常用文体的特点，分析教材，理清教学内容，熟悉教学流程，掌握基本教学方法。
3。收集毕业论文资料。
2。实习流程：
“你在纸上学到的东西很浅，但你知道你必须实践它。”理论固然好，但实践也必不可少！我在学校学习了三年多的教育理论，但从来没有实践过。这次实习终于给我们提供了一次宝贵的“动手”的机会。在实习过程中，我们必须做到以下几点：
1。听课
听课是实习生上课前的必经阶段，也是日常老师学习和提高的方法之一。
关于听课，我认为有以下几个问题需要注意：
(1)。听课之前，先了解一下课的内容，这样你就有了很好的理解，心里对这堂课有了一个大概的教案，这样你才能听得有充分的准备；
(2)。每个老师都有自己的教学风格，你要善于捕捉他们的亮点；
(3)。课后，尝试与老师讨论课程想法。
实习期间，我参加了30多节课。除语文外，科目还包括历史、数学、生物、化学、体育和心理学。不同学科的教学方法有很大不同。如果善于学习，就能取长补短。比如数学中的故意出错法、体育中的趣味竞赛教学法都是语文课堂上所缺乏的。
语文单科，我听过初一五位语文老师的课。他们的班级有自己的特色。他们三人的课给我留下了深刻的印象。
2。备课
无论你手头有多少参考资料，备课的首要任务始终是熟悉教材。熟悉教材，就是熟悉课文。文本中的每句话都必须经过深思熟虑。教师只有读懂课文，才能将课文中的知识和情感传达给学生。如果连老师自己都不能把握课文所表达的情感，学生就很难理解课文。
备课的第二个要点是独立写教案。几乎每个老师手头都有一些教学参考资料来协助备课。我们刚学会备课的人总是不那么自信。很容易迷信教材的权威，陷入现成的教案。我们认为只需整理一些课程计划就足够了。事实上，这样的做法不利于自己备课能力的提高，也不利于实际教学。在时间允许的情况下，备课时最好“博览群书，精挑细选”。
3。班级
如何上好课？人们已经无数次讨论过这个话题。在这里，我仅根据课后老师和同学给我的意见，谈谈实习生中常见的问题。尝试熟悉内容并尽可能不按剧本进行。如果上课时总是死死抓住课本或教案，就会显得很矜持、不自信。
课堂重点要突出。一篇课文可以解释的知识点有很多，但一般一节课一两个重点就够了。如果教得太多太全面，学生就什么都掌握不了。谈论一切意味着什么都不说。
内容安排要连贯、连贯。知识点之间应该有一个过渡的过程。如果没有过渡，整个教室就会支离破碎，一片片的，让人感觉不舒服。
专注于指导。当一个知识点太难的时候，教师要学会把一个知识点分解成几个问题，一步步引导。当学生理解有困难时，教师更要注重指导。如果指导不够，学生无法接受，即使老师在课堂上把知识点讲解完整，也仍然是一堂失败的课，因为学生是学习的主体。
善于把握课堂气氛。学生正处于青少年时期，很难长时间集中注意力。只有把握好课堂气氛，才有可能在课时四十分钟内吸引学生的注意力，提高学习效率。据经验丰富的老师介绍，学生在上课前二十分钟和后二十分钟的注意力有很大差异。前20分钟，学生注意力更加集中，能够解释更多信息性内容；最后20分钟，他们累了，所以要善于调动学生的兴趣，活跃课堂气氛，改变教学方式，与前20分钟不同。只有运用这种方法，才能保持学生的注意力集中，达到课堂教学效果。
教学是一门无悔的艺术。没有一门课是完美的。只有不断总结、不断完善，才能不断完善，更加接近完美。
3。实习经历
三月份，我们每个同学都将从学生变成老师。别说我们有多紧张！当我走上讲台的那一刻，紧张感慢慢地离我越来越远。时间在流逝。我们的实习也结束了。三个月的朝夕相处，我与导师以及三班的五十六名同学建立了深厚的感情。这段感情因为简单而真诚而显得弥足珍贵。这是我实习结束时最舍不得的一次，也是因为这个。
总之，在我短短两个月的实习中，我体会到了教师职业的伟大和神圣。学生有知识、有技能，我们也要细心帮助学生，引导他们走向成功之门。同时，学校领导对我进行了培训，使我得到了各方面的锻炼。我相信通过我的努力，我会在今后的工作中做得更好。这次实习虽然结束了，时间也不长，但是意义重大。我会在以后的工作中不断咀嚼、回忆、探索、甚至发现。这些第一次将是我一生中一次很棒的经历。他们将为我的人生扬帆，为我的梦想插上翅膀。我将用这些经历，扬帆起航，扇动翅膀。我相信我会成为一名优秀的人民教师！
1.教师要深刻理解课文的思想内涵。
这里需要注意的一点是，文本中所体现的情感往往不仅仅是一个方面。这样，教师在把握其情感因素时，应从大的方面优先把握其情感。主要内容就够了。当然，在教学过程中也应该考虑到微小的情感因素，这样才能详细、深入地理解课文。例如，巴金的《小狗包弟》所表达的情感不仅包括对小狗宝迪的怀念，还包括作者对当时非人道社会的悔恨和控诉。然而，对——的指责却是整篇文章的主要情感。情感的另外两个方面，就是为了更好的服务于这种情感。因此，教师应注意主次分明，明确课文情感内涵的主体。这就是情感。教育的重要前提。
2。利用多媒体等教学工具营造适宜的课堂情感氛围。
多媒体的应用在南油三中已经非常普遍。每个教室均配有多媒体设备，普及率100%。在这样的环境下，需要充分利用多媒体的优势，营造课堂情感氛围。很好的进行情感教学。教师在制作课件时，不仅要考虑到知识点的全面性，还要注重课件内容的形象性和生动性。他们可以添加一些图片、声音和视频，这样学生就很容易被感染并带入文字中。在感性的气氛中。例如，我在教授两篇新闻短文（《别了，“不列颠尼亚”》和《奥斯维辛没有什么新闻》）时，我在第一篇文章的课件中适当添加了一些香港回归的新闻评论和图片，营造出喜庆热闹的氛围。在这种课堂气氛中通过讲解，学生可以更好地理解文章想要表达的民族自豪感。后一篇文章完全不同。我首先介绍了一组南京大屠杀的图片，让学生们看到大屠杀的恐怖，营造一种悲壮悲愤的情感氛围，让学生更容易听课。领会课文的思想内涵，达到事半功倍的效果。当然，在教学过程中，教师的语言表达对于营造情感氛围也非常重要。这都是在备课和多媒体辅助教学中把握情感的前提下完成的。
我于20年2月15日至3月25日在青州市高柳镇高柳初中二年级练习了40天——本次的目的实习就是通过教育实践，充分发挥主观能动性，将大学课堂所学的理论知识与实际教学相结合，初步掌握初中语文的教学方法和技能。了解当今初中学生的现状和教育现状。实习内容为语文课堂教学，包括备课、上课、批改作业、批改试题等。做中国老师该做的事。整个实习期间，我本着对学生负责的态度，尽力做好每一件事。因为教学经验还很浅。因此，我不敢怠慢自己的教学工作，刻苦学习，深入研究教学方法，虚心向前辈学习，获得了很多宝贵的教学经验。以下是我实习期间教学的总结。
1。听课虚心求教
如何学好中文课是实习的重点。前两周，在导师的带领下，我们开始听课，认真学习别人的教学经验。我的经验是，一定要调动学生的学习兴趣，让他们主动、快乐地学习。我听了两位老师的课，一位活泼，一位严谨。从结果来看，前者更好。传统的教学方法注重分析，但这所学校的学生质量普遍较差。抽象分析难以理解，导致学习汉语缺乏兴趣。即使一些能力强、学习意愿强的学生能够理解并接受这些分析，也违背了教育全体学生的原则。对于这些十四岁左右的初二学生来说，最容易接受、最需要的就是丰富的感性体验。正如导师对我说的，只要老师把《听潮》这样的抒情散文读好，读出文中的情感，课就成功了一半。心理暗示起着很大的作用。如果教师充满热情地教学，学生也无法免受感染。
2。备课、准备教材、准备学生、准备教学方法
教学就是教学和学习。两者是相互关联、不可分割的。有师者，必有学者。学生是教学的主体。因此，了解和分析学生的情况并有针对性地进行教学对于教学的成功至关重要。当我刚接触教学时，我不明白学生对于教学的重要性。我只是专心学习书本和教材，想方设法让课堂生动活泼，易于学生接受。
1。准备教材
要实现快乐学习，不能孤立地营造活跃的课堂氛围，制造假象。相反，我们应该从教学内容中找到学生的兴奋点。上课前你必须做好充分的准备。上课的时候，我经常早上五六点就起床备课、查资料、写教案。直到上课之前我还在考虑各种细节。比如，我在教《安塞腰鼓》时，这节课的主题是“了解和理解安塞腰鼓”，这给教学带来了难度。如果按照剧本讲课，学生会觉得困难、乏味。为了上好这堂课，我仔细研读课文，找出重点和难点，准备有针对性地发言。为了使教学生动而不枯燥，我还为此准备了大量的教具，以便教学时充满信心。我觉得如果我有足够的准备时间，我在课堂上会表现得更好。老师讲课时，声音要大，声音要有力，气质要好。我把自己定义为一个纯粹力量的人：直率、真诚、坚强而温柔。我觉得男老师一定要严厉一点，这样言传身教才有利于学生性格的发展。提出问题后应给予学生足够的思考时间。我这方面做得还不够好。一提出问题，经常要求学生举手回答，而且我的语速和教学过程都比较快。我认为，应根据教学内容的性质、重要性以及大多数学生的适应能力，灵活控制语速和教学过程。它应该更快和更慢。
2。让学生做好准备
一方面，农村学生的听说能力相对较弱，学生无法适应相对深入的普通话教学方法。另一方面，我班的同学比较活跃，班级气氛积极。但一般生和差生占大多数，尖子生相对较少。所以讲课太深入了，没有顾全大局。我在备课时没有注意到这一点，所以教学效果不是很理想。由此可见，了解和分析学生的实际情况，实事求是，具体问题具体分析，因材施教，对教学效果有直接影响。这就是教育学中所说的“准备教学方法的同时准备学生”。这个理论在我的教学实践中得到了验证。
3。制备方法
在教学中，备课是一个不可或缺的、非常重要的环节。要准备学生，还必须准备教学方法。备课不足或备课不充分，会严重影响课堂气氛和积极性。一位学长对我说：“如果你没有好好备课，最好不要去上课，否则就是浪费时间。”因此，我每天花大量的时间除了备课之外，还认真研究教材和教学方法。有的课比较好采用听讲、朗读的方式，有的课比较好的采用自读老师指导，有的比较直观直观的采用视听教学方式等等，每节课都比较好。还有更适合的方法，我备课的时候也仔细研究过。
4。备课经验
一堂精心准备的课程对学生和老师来说都是有利的。充分的备课才能调动学生的积极性，课堂效果才会好。但同时，你必须有掌控课堂的能力，因为课堂上学生的一举一动都会直接影响课堂教学。语文是一门工具学科，对学生来说既熟悉又困难。在这样的大环境下，要教好汉语，就必须让学生热爱汉语，让他们对汉语产生兴趣。否则，学生就会害怕这门学科的难度，不会学，也无法继续学下去。为此，我采取了一些方法，就是尽可能多地讲文化生活故事，让他们更好地理解汉语，更喜欢学汉语。因为只有提高自己的汉语水平，才能提高学生的汉语写作能力，这对于成绩优秀的学生来说是非常有利的。
3。教学、激发兴趣、创新方法
1。课堂教学
由于语文的特殊情况，随着学生的不断学习，会出现好生和差生分化的现象，差生的扩大会严重影响班级的学习氛围。因此，一定不能忽视。为此，我制定了具体的计划和目标。为这些学生提供有计划的咨询。我把这群学生分成三组。第一类是能力有提高，但通常懒得动脑、不学习的学生。对于这些学生，我采用集体辅导的方式，布置固定的任务，防止他们偷懒，让他们发挥应有的水平；第二组是愿意学习但能力不太强的学生。我们应该适当地引导这些学生，耐心地教导他们，慢慢地提高他们的成绩。他们不应该操之过急，应该给予更多的鼓励。只要肯努力，成绩就有望提高；第三类是纪律松散、学习不认真、基础差的学生。应该在业余时间对这群人进行个别辅导。因为这些学生需要一个安静、不受干扰的环境，才能下定决心学习。只要坚持辅导，把这些学生的基础重新打好，以后的教学效果就会更好。散文单元，我上了《白杨礼赞》的第一课。由于准备不足，文章的线索没有解释清楚，但我注意到了我的朗读。学校有课文朗读磁带，但我仍然在课堂上自己读课文。虽然不如专业读者，但我尽力了。导师后来说，老师应该自己读，这样学生才会有亲切感，读起来停不下来。他还说，学生的阅读这样不好，那样不好。
在激发学生上课兴趣时，我采用以下方法：以良好的姿势激发兴趣，是指教师在教学过程中所使用的肢体语言，包括教师在上课时的态度、表情、姿势等。讲座；以风度动人的语言激发兴趣，“言必修身，言必说好”。闪烁着智慧光芒的语言，富有表现力；它以生动的比喻激发兴趣。诚然，中学生思想品德课本中的一些理论比较抽象，但这并不能等同于枯燥；以生动幽默的漫画激发兴趣，而漫画，她不仅生动、生动、幽默，而且蕴含着丰富深刻的道理，引人深思，回味无穷。
2。课后辅导
中文是语言。为此，除了课堂效果外，学生还需要多读、多说、多练。为此，早读期间，我坚持下班了解早读情况，发现问题及时纠正。课后及时发现和解决学生作业中的问题，并及时解释清楚，让学生立即消化。另外，对一些不自觉的学生，还采用强背诵等方法来提高能力。
所以，无论多么辛苦，我都会继续努力，多问问题，多思考，多向前辈学习，争取进步。
3。作业批改
批改作业时，我对每一个错误都进行批改，并在批语中强调批改的重要性，并根据每个学生的情况给予鼓励和启发。对于那些在我要求批改后仍然不批改的学生，我在作业本上写下，为了不浪费时间、精力和感情，我不会批改这份作业。我的指导思想是不断给学生改正错误的机会，让学生在改正错误、追求进步的过程中不断重复自己，但不能“认真”，只说几句话。必须根据学生的变化进行相应的调整。地方调整措施。我更加努力地改变构图。我着重通过作文了解学生的性格、生活、兴趣爱好等方面。评论不限于文章的形式。我觉得表达是否流畅、是否有错别字以及内容的分量对于二年级的学生来说是最重要的，因为这是他们最突出的问题。学生在写论文时不太注重结构。他们有兴趣表达自己的内心想法。如果教师把写论文当作纯粹的技术练习，而不关心论文的内容，就会失去了解学生内心世界的绝佳机会。 。作为一名教师，必须时刻牢记教学是为了育人。不要成为一名教师，而是一名教育者。作为一名语文教师，必须树立“大语文”的指导思想。
4。教学经验
在课堂上，你必须尽量让学生保持专注，而不是分散他们的注意力。这是非常讲究方法的。课堂内容丰富、现实。教学风格自然，讲课生动，兼顾难易，自然会吸引学生。因此，教师每天必须有足够的精力，让学生感受到自然的氛围。这样，教学就会事半功倍。回顾自己的教学，我感到有些愧疚，因为有时我做不到这一点。当学生在课堂上学习没有动力，违反纪律时，我的情绪受到影响，并带入教学中，影响了原本正常的听课，不能发挥出应有的水平，从而影响教学效果。今后我一定要努力克服，研究方法，采取有利的方法来解决困难。
以上是我实习期间教学工作的总结。由于我的经验有限，还有很多不足之处。希望在以后的日子里，我能在老师和学长的指导下取得更好的成绩。
？转动。想想看，他们都有自己的长处。教体育课时，我可以喊叫、指指点点、体罚，对动作不好的学生可以体罚。学生们仍然认为你们的老师有个性，但作为一名语文老师，我在体育课上的套路变得更加内敛了。想来，这也正应了那句老话：字字如山，确实如此。一个多月的教师实习结束了！虽然短暂，但这一个多月的短期语文教师实习，点缀了我年轻的生活，丰富了我的教学生涯，有力地促进了我职业生涯的活力。为我今后的教育事业积累了一些实践经验。
这次语文老师的实习，我担任了中学七年级的班级。全班共有学生34人，其中男生25人，女生9人。男女比例严重失衡。班级纪律很差，全班同学几乎没有良好的学习习惯。经过深入了解，这所学校的学生大部分是单亲家庭的孩子和农村进城家庭的孩子。有些甚至是孤儿。而且，这个班的学生都是经过其他重点中学筛选，再由本校筛选的学生。来自弱势群体的学生道德修养低下，社会风气严重；而且，他们的学业成绩和知识水平不高。
这样的班级，不仅班主任周老师很烦，就连我们的实习生也感觉不舒服。所以，周老师已经在努力改变现状了，我们也在帮助周老师管理班级。至于中文老师，她没有要求我们必须听她的教诲。我们主动聆听她的教诲，积极虚心向她请教。我一直有一种感觉：如果我们不主动出击，就只能默默接受“0”的指导。虽然说，在学生面前，我们是老师；在老师面前，我们都是学生。不过，好像有些学生并不把我们实习生当老师。从那时起，我心里就有些不舒服了。但是，我认为：无论学生如何看待自己，都千万不要把自己当成老师。
抱着这样的实习心态，我开始正式实习。在班主任实习和实习期间，我们进行教材研究、备教案、备课、备学生、实践课堂教学。可谓酸、甜、苦、辣、咸五味俱全。只有你自己才能真正知道你所看到的、所感受到的，所经历的酸、甜、苦、辣、咸。俗话说“鱼饮水自知冷暖”。然而古人有诗云：“不经彻骨的严寒，梅花怎能香呢？”现代人也说：“不经历风雨，怎能见彩虹？”所以，正是因为我经受住了疲劳和辛酸，才获得了以后从事教育工作的实践经验。我认为：
首先，在班级管理中，要树立良好的班风、学风。
一个班级首先要有良好的纪律。古人云：“无规矩不成方圆”。其实，班级的纪律也是班级的规矩。如果班级里没有纪律或者班里没有规矩，学习就无法正常有序地进行。只有班级有规则、有纪律，教学活动才能正常进行，教师才能让学生学到丰富的知识和做人的道理，学以致用。因此，作为一名班主任，首先应该把好班级的纪律。当然，一个优秀的班级，学生必须有良好的学习习惯并持之以恒。一个班级纪律良好但学生没有良好学习习惯的班级不是一个好班级。因此，班主任在维护班级纪律的同时，还应该培养（或引导）学生养成良好的学习习惯。如何维护班级纪律，培养（或引导）学生养成良好的学习习惯，不仅需要班主任，还需要班上其他老师的共同努力。要主动与学生沟通，了解学生的现状和想法，根据他们的现状和想法确定用什么样的管理方法来管理班级，使班级有纪律，这就是营造良好的班级氛围。 。各学科教师应引导学生针对不同学科制定不同的学习方法，培养学生浓厚的学习兴趣。这意味着学生要树立良好的学风。良好的班风、学风的建立，就是班级管理的成功，也可以称为优秀的班体。
其次，在语文课堂教学活动中，语文教师必须德才兼备。
教师不仅向学生传授知识，更引导和培养学生美好的道德品质。也就是说，智育与德育并重。在语文教学中，语文教师不应单纯为了教学而教学，而应以教学为桥梁，培养学生的观察力、感知力、表达力、批判性思维以及对自己和他人的自尊。知识和其他知识等，从而增强学生的适应能力和生存能力。
再次，教师要主动与学生沟通。
了解学生各方面情况，便于班级管理，“因材施教”。实习过程中，学生每天早上到校，晚上学习完毕后回家。在此期间，学生必须在学校度过时间。除了学习，就是他们的日常生活。对于刚升入初一的学生来说，老师主动与他们沟通尤为重要。交流时，主要是鼓励学生，引导他们向好的方向发展。有一句话是这样说的：“有生命，就有希望”。我认为这是对的。只有学生安全了，才能为学习打下坚实的基础。因此，在当今社会，我们首先要教育他们有自我安全感、自我保护意识。教师了解学生及其家庭情况和想法，就能有针对性地教育和引导学生。从此，老师管理好班级甚至“因材施教”变得轻而易举。
现在实习已经过去了，我仍然怀着一颗感恩的心。我不仅感谢我的班主任周老师和我的语文辅导老师姚晓老师，更感谢我的辅导员肖老师，当然还有其他的领导、老师、同学。是他们的一言一行让我受益匪浅！
有人说“实习并不难”。实习真的不苦吗？在我看来，实习确实是又苦又累。然而，在这苦涩和疲惫之中，却有一种莫名的“甜蜜”。现在我用我的第一份实习周日记的最后一句话来结束我的实习总结或者实习经历——实习就像喝中药，喝了就苦；实习就像喝中药，喝了就苦；然而，喝了之后，药就可以治愈疾病。 ，那就是一切苦难结束的开始，也是幸福的开始！
有德有才者为师
有人把老师比作园丁，赞叹老师“智慧培育奇花异草，成就千年伟业；培育人才纯香，弘扬百年大计”；还有人把老师比作蜡烛，称赞老师“燃烧自己，照亮世界”。有人”；有人把教师比作春蚕，称赞教师“春蚕丝无而死，蜡炬泪未干即成灰”。作为榜样”就值得这样的赞美、赞美和赞美！但是，“为人师表”怎么能值得这样的赞美、赞美和赞美呢？
古人云：“学好则为师，正则为范”。师范学校就是师范学校。学好则为师，堂正则为天下楷模。一个老师要想配得上这样的赞扬、赞扬和赞扬，作为一名教师——首先要有高尚的品德和才华，其次要善于教导学生或者善于引导学生——做一名教师。好人，做一个好人；努力学习，学好；做好工作，做好事。
当一名教师，不仅要有高尚的道德标准，还要有过硬的才华。
作为一名教师，必须有高尚的道德标准。教师要不断强化自身思想
修身养性，修身养性，修身养性，达到诚信。他为人正直，德高望重，为世人所尊敬，可以为世人树立榜样。有人说父母是学生的第一任老师，那么也可以说老师是学生的第二任老师。父母对孩子的影响有直接的、间接的和潜移默化的，老师对学生的影响也有直接的、间接的和潜移默化的。如果老师是一个“外金内差”的“伪君子”或“势利者”，那么作为一个可塑性极强的学生，他很可能会受到这种“伪君子”和“势利者”的影响。 ”并成为一名坏学生。朝这个方向发展，一些学生势必会成为“伪君子”或“势利者”。当然，学生们的眼睛也是雪亮的。当然，有些学生本身就有良好的思想道德和行为修养水平。他们对这种“伪善”、“势利”的行为表示不满甚至怨恨，更不用说尊重和行为了。我信任“这样的老师”。如果教师有崇高的思想道德和行为修养，并且外表和外表一致，那么这样的教师对学生的感染力和潜移默化的转化力就会引导学生向好的方向发展，学生就有可能逐渐成为一名优秀的学生。不久的将来。具有崇高思想、道德和行为品质的人。俗话说“近朱者赤，近墨者黑”。虽然接近朱红色的不一定是红色，接近墨的不一定是黑色的。
当老师需要天赋。教师应具有深厚的学识，不断丰富自己的知识，进行学术研究。唐代韩愈《师说》：“师者，是传道、学问、解惑的人。”试想一下，如果老师不
知识渊博，如何讲道、学习、解答问题？恐怕他也会被学生鄙视。对于一个有才华的老师，学生不仅会尊重他（她），甚至信任他（她），遇到问题也会向他（她）请教。
总之，一个教师必须有高尚的德才兼备，也就是说，一个教师必须德才兼备，这样学生才会受到良好的教育，才会有进步！
作为一名教师，要善于教导学生或者善于引导学生——做好人，做好人；好好学习，好好学习；做好工作，做好事。
怎么样善于教学生或者说善于引导学生——好好做人，做好人呢?这就需要教师要教学生或者说引导学生“善”。孟子曰：“人之初，性本善。”这就是说，人性本善。首先，教师——要教学生以向善。陶行知先生曾经这样说：“千教万教，教人求真;千学万学，学做真人。”为人师者，应该是正直真诚、德才兼备的“善”老师，才可能教出正直真诚、德才兼备的“善”学生。那么，在学生依然具有可塑性时，善教者教以求真向善，善学者学以学真向善，日复一日，年复一年，学生不就渐趋于“善”了吗?其次，教师——要教学生永存善念，驱除恶念。正所谓：行善之人，如春园之苗，不见其长，日有所长;行恶之人，如磨刀之石，不见其损，日有所损。因此，教师要告戒学生：不要行恶，而要驱除恶念，否则，我们就会像上述的磨刀之石，日益贬损了。况且，有一句俗语说得好：“善有善报，恶有恶报。不是不报，时候未到。”第三，教师——要教学生反省向善。正像孔子所说：“人非圣贤，孰能无过?过而改之，善莫大焉。”第四，教师——要教学生近善人，远恶人。正所谓“与善人居，如入芝兰之室，久而自芳;与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而自臭。”第五，教师——要多多扬善，教学生多多行善。等等，教师的引导，使学生有一颗颗“善心”，好好做人，做好人，就在其中了。
怎么样善于教学生或者说善于引导学生——好好学习，学好习呢?两千多年前的孔子就提出了“因材施教”、“有教无类”的教学思想。教师更不应该压制学生个性的发展，把学生“培养”得还不如自己的状况。鼓励学生个性张扬及其特殊的学习习惯的保持，等等，才能够使学生好好学习和学好习。当然，教师适时引导学生的个体的个性融入到集体的共性中去。这从某种程度上说，就是要引导学生不要以自我为中心，让他们由个体融入到集中之中。这样，学生的个性不但没有受压制，而且他们认识到了自己是集体中的一员，感受到集体温暖的同时，还会为集体的团结互助、共同进步等，做出自己的努力等。
怎么样善于教学生或者说善于引导学生——好好做事，做好事呢?大千世界，世事纷纭，怎么能够好
好做事，做好事，这并不能具体说得清清楚楚的。但是，作为教师，“传道受业解惑”的为人师者，还是可以通过具体发生在学生身上的事情，引导学生——尽可能保持一颗清醒冷静的头脑，遇到事情或者问题，要先冷静地想一下是什么事情或者是什么问题，然后再冷静地想事情或者问题发生或出现的原因是什么，进而冷静地想通过什么样的途径摆平事情或解决问题，最后再冷静地通过想好的途径去摆平事情或解决掉问题。正如一位作家所写的那样：“镇静地准备好镇静!”这样是可以引导学生好好做事，做好事的。
总之，为师不仅要德高而且要才厚，还要善于教学生或者说善于引导学生——好好做人，做好人;好好学习，学好习;好好做事，做好事。这样，教师德才兼备而“学高为师，身正为范”，又会善于引导学生的教师是值得那样的称赞、赞美和歌颂的!为人师者——学高为人师，身正为人范，要有“睿智培奇葩，壮千载丰功;清芳育英才，兴百年大计”的师道精神理想，也要有蜡烛“燃烧自己，照亮别人”和“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的无私奉献精神!
