《文具店》教案设计

　　在教师的实际教学活动中，教师经常需要编写教案。编写教案有助于我们准确把握教材的重点和难点，进而选择合适的教学方法。那么什么样的教案才是好的教案呢？下面是小编整理的《文具店》教案设计。希望对大家有所帮助。

　　学术分析

　　虽然学生在上节课中已经初步理解了倍数的含义，但有些学生在区分乘法和除法来解决相应的倍数问题时会遇到困难。

　　教学目标

　　1。引导学生进一步理解“多”的含义，能够运用乘法表解决具体问题。

　　2。通过观察图画和意义，提出相关的数学问题并通过合作和交流来解决。

　　3。引导学生将具体情况与乘法、除法的意义联系起来。

　　4。通过沟通与合作，提高分析问题、解决问题的能力。

　　教学要点

　　了解“次”的含义和计算方法。

　　教学困难

　　如何解决逆向思维问题。区分乘法和除法。

　　教学方法

　　主题图片，一些小棒或者小圆盘。

　　教学流程

　　1。创设情境并引入新知识

　　显示主题图片。

　　老师：小狐狸的文具店开业了。小动物们都来文具店买东西。你愿意帮他们算账吗？

　　生：是的。

　　2。问题探索

　　1。理解图片的意思。

　　老师：请小朋友仔细看图。读完后，四人一组讨论图画的含义。

　　老师：谁能告诉我这张图的意思？

　　生：小兔子买了一支钢笔，花了2块钱。

　　生：老黄牛买了3笔。

　　生：大灰狼的花费是小兔子的四倍。

　　老师：大灰狼说“我花的钱是小兔子的四倍”是什么意思？

　　生：大灰狼和小兔子一样花了四块钱。

　　生：4块2块钱。

　　2。问问题。

　　老师：根据图中的信息，你会问什么数学问题？

　　生：老黄牛花了多少钱？

　　生：大灰狼花了多少钱？

　　老师把问题写在黑板上。

　　3。解决这个问题。

　　学生独立解决问题并将计算结果写在书本上。

　　学生报告。

　　生：小兔子2块钱买了1支，老黄牛6块钱买了3支。公式为：2×3=6（元）。

　　生：大灰狼的花费是小兔子的四倍，4块2块钱。公式为：2×4=8（元）。

　　老师在黑板上写：2×3=6（元）。 2×4=8（元）。

　　3。体验

　　给我看“画一幅画”的第一题。

　　学生一起读问题，然后在书上画图。

　　老师：你怎么画？

　　生：每3片叶子画在一起，总共有5片3片叶子，可搭配5朵花。

　　生：因为15中有5个3，所以15片叶子对应5朵花。

　　显示问题 2。

　　学生独立阅读题目，并按要求完成题目。

　　生：△的数量是○的两倍。

　　4。实际应用

　　1。完成“练习”的问题 1、2 和 3。

　　老师：看清图片并独立完成。

　　学生在老师的适当指导下独立完成。

　　学生报告。

　　生：第二支铅笔长16厘米。公式为：8×2=16（厘米）。

　　生：10元是5元的两倍。公式为：10÷5=2。

　　生：有35匹斑马。公式为：7×5=35（仅）。

　　健康：红珠子的数量是白珠子的三倍。公式为：6÷2=3。

　　问题3是一道思考题。逆向思维有点困难。让学生使用学习工具来帮助他们理解问题的含义。只填写数字，不填写公式。

　　练习设计：第 49 页上的练习。

　　黑板设计：文具店

　　大灰狼：我花了8块钱。 2×4=8（元）。

　　老黄牛：我花了6块钱。 2×3=6（元）。

　　作业：数卷

　　反思：

　　少数学生无法区分定律和乘法。我们需要引导他们理解问题的含义，是要找出有多少个数字，还是要找出一个数字中有多少个数字。