7 篇绩效分析及改进措施

不足之处包括：

1 和 8 位于数字后面。这道题的同学没有仔细看尺子，对数的顺序有点不清楚。少数同学写了9。

2。学生对左右的掌握还不错，但对数数字的填写还存在问题。学生对数字的理解还不够，具体体现在填空题第五题（3）（4）小题上。

3。第三题，图形的样式和数量较多。学生的图形数量不准确，意味着学生没有按顺序数图形。少数学生不掌握图形的特点。

4。问题四：与生活的联系极其密切。如果孩子没有接触过这些东西，他们就无法分辨自己属于哪一类。不过，大多数孩子还是能准确判断每个物体的类型。准确填写。少数孩子不仔细，没有按顺序填写，漏掉了图片。有的不知道自己属于哪一类，就随意填写。

5。第六题原本是左边4朵花，右边3朵花作为一张图，但有的孩子把它看成两张图，两边都列出了两个计算。失分原因： 1.学生没有理解题意，导致栏目公式错误； 2.学生计算粗心，出现计算错误。

6。草率、粗心的现象屡见不鲜。例如，在第七题的第四题中，有的同学将右边的目标数成了3或5，导致列正确，数字错误。最后两题只是稍微改变了牙套的位置，所以孩子们并没有开动脑筋去解决问题。大部分同学答题都很好，但也有少数同学没有仔细看题，没有理解数量关系，或者计算不够仔细，丢分较多。

老师的改进措施：

1。优化数学课堂教学，多精讲多练，将课堂与学生日常生活紧密联系

从

开始，引导学生运用数学知识解决现实生活中的问题。

2。根据学生的实际情况，因材施教，让每个学生都能感受到成功的喜悦，成长

增强学生的信心和动力。

3。加强基础知识、基本技能的学习，使学生有所收获、学得扎实。

4。继续加强对成绩不佳学生的辅导。优先对待成绩差的学生，优先提问，优先指导，优先批改作业。

5。要逐步培养学生的习惯，共同养成认真看题、认真计算、耐心检查的好习惯。

家长的改善措施：

1。每天回家后，陪伴孩子训练并认真检查作业，巩固和实践每天所学的知识。

2。在做作业的同时，认真观察孩子的学习过程，通过观察了解孩子答错的原因，并进行相应的教育。

3。培养孩子良好的学习习惯，对做作业慢、回答问题马虎、不仔细的孩子进行沟通，给予正确的引导。

4。加强基础知识的实践，加强基本技能的学习，丰富孩子的数学思维，开拓孩子的视野，多做练习。

儿童改善措施：

1。上课认真听讲，不偷懒，不说闲话，尊重老师的教诲。

2。每天练习口算，每天巩固口算，达到脱口而出的效果。

3。如果不懂，就无法及时提问。如果有错误，可以及时改正，并及时反馈。

4。认真完成作业，不敷衍。养成完成后仔细检查的好习惯，养成细心不马虎的好习惯，加强速度训练，不拖延。

绩效分析及改进措施6

这次期中考试，我所教的五年级语文所使用的试卷是由竹溪县教研室统一编印的通过题单位。试卷满分100分，共有7大题。我以前在初中教过中文。这个学期是我第一次给五年级的小学生教授语文课程。这次测试不仅是对学生学习效果的检验，也是对我教学效果的检验。根据这次测试，我有必要对学生的答题情况和考试成绩进行认真分析，以进一步提高今后的语文教学水平。

1。考试成绩基本信息：

本次考试班上有38人。共有37人参加了考试。优秀学生6人，及格22人，低分9人。平均分只有57.8分。这个分数比我仅根据试卷题目难度的预期要低很多。由于试卷中的题型和题型在我的日常教学中经过多次强调和训练，所以不存在偏题、疑难题、怪题。其中大部分直接来源于课本和日常训练作业。

2。成绩不理想原因分析：

1。客观原因：这个班虽然只有不到四十名学生，但却是从三所小学升入我校的。学生成绩参差不齐，基础各异。学生们刚刚抵达新学校。，重新编入了一个新的班级，他们面对的老师和以前不一样，我们学校的学习环境也和以前不一样。学生需要一段适应期，这在一定程度上影响了学生的能力。学习。

2。主观原因：我之前一直从事初中语文课程。我对小学生的认知规律、基本水平、教学方法都不是很熟悉。适应小学语文教学需要一段时间。这在一定程度上是这样的。影响教学效率。而且，由于他经常出差，正常的教学时间被打乱，课堂辅导的时间也得不到保证。

3。学生失分原因分析：

从学生的整体答题表现来看，学生失分的主要原因如下：

1。学生的汉语基础能力普遍薄弱。例如，如果汉语拼音不够好，学生就无法拼写和发音音节；他们对新单词的声音、形状和含义的记忆力较差；他们的书写不规则；他们不能使用常见的标点符号等。

2。不具备基本的汉语能力。比如不会改变句型、不善于总结段落大意、不善于复习题等等。

3。课本上的课文无法学透，甚至连课文最基本的情节、人物、主题等都记不住。

4。写作水平太低了。这次的构图是半命题构图，要求构图描述一个场景。虽然我在平时的作文训练中也写过这样的作文，但学生的写作水平太低，有的学生没有遵守文体要求。有的学生语言表达能力低，有的学生写得太短，有的学生没有掌握写作的顺序，有的学生没有写风景的特点，有的学生甚至不写。

4。未来的教学措施：