2021年小学生数学日记

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2021时代学习数学周刊小学数学六年级江苏教育版第43期答案？

5份校本培训总结报告

百年教育之计，以师为本。学校发展的关键是教师。校本培训的意义在于通过提高教师综合素质来提高教育质量。以下是我给大家带来的校本培训工作总结报告。，浏览更多校本培训总结，点击“培训总结”即可查看。

校本培训工作总结报告1

一年来，学校师资培训在校长室的科学指导下，以《校本培训计划》为指导，深入贯彻学校“文化办学、精细化管理、内涵发展”的工作思路，重点抓好各类学科校本培训。有效、扎实、科学地开展工作。经过一年来扎实有序开展校本培训活动，提高了我校师资队伍素质，推动了我校基础教育课程改革，促进了素质教育的全面发展。现将一年来的工作进行简要总结。

1。多元化培训，团队合作，同行成长。

充分发挥骨干教师“以师为师”的引领和辐射作用，带动其他教师共同进步。强化教师在学习活动中的主人翁地位，激发教师立足教育教学实际，将自我提升与团队合作学习结合起来，充分发挥教师的潜力和创造力，为同行争光。

一年来，我校教师参加各级各类竞赛，屡创佳绩。 30人次在省、市级精品课程竞赛、基本功竞赛中获奖。教师在各级各类报刊发表或在论文竞赛中获奖论文200余篇。在省教育厅组织的“教海”、“新世纪园丁”、“石涛杯”、“杏坛杯”征文比赛中，获奖人数和获奖人数均名列全省前茅。目标的实现是鼓舞人心的，激发了教师的主动性和自豪感。

2。形式多样、内容丰富，促进智慧的产生。

追求精细化，寻找研究“点”。开展“草根”汇报会，让一线教师上培训平台，向外界等地传递教育改革信息，让“草根”充当培训讲师，锻炼自己、激励他人、促进共同成长。举办主题讨论，每次活动主题明确、重点突出；提前“披露”活动内容，让参与者有“准备”；引发与会者围绕主题进行实质性交流和讨论；梳理提炼共同经验和认识，了解流程，积累案例；注重“行为跟踪”和“以点带面”，使教学研究与教学有效互动、相互促进。

校际交流，构建人脉“网络”。进一步加强教育科研管理，优化教育科研策略，营造以“让学习引发思考”为核心的科研氛围，组织全校教师参与课程改革，引发教师思考围绕教育教学现象，通过讨论，逐步改变教师的“教”和学生的“学”，促使教师逐渐成为真正的研究大师。学校与南京长江路小学建立校际教研联盟，利用各校优势，深化交流合作，共享发展成果。今年暑假，在市局的关心下，学校将组织骨干教师参加出国培训学习，加强与国外的交流与合作。

3。专家指导、同伴协助，丰富学校发展土壤。

积极开展“专家引领、同伴互助”教研活动，形成开放、合作、交流、共享的学校教研文化，提高教师科研专业素质，提高课堂教学效果。引导教师自觉将科学研究与日常教育教学工作结合起来，通过科学研究提高解决实际问题的能力。一学期内，在江苏省“石涛杯”征文比赛中，有24名教师荣获二等奖，52名教师荣获三等奖。在江苏教育报刊总部《小学生数学报》编辑部组织的__届“十进制报纸杯·小数学家”优秀科普论文评选暨“小数学家”推荐活动中，100余名教师荣获“优秀指导教师奖”。

在取得上述成绩的同时，我们也清醒地认识到工作中还存在许多不足。我们一直在面对、思考和解决教学管理中的许多矛盾和问题。我们将不断实践、思考、提高，深入贯彻学校“让学习引发思考”的教学主张，续写“十三五”辉煌新篇章。

校本培训工作总结报告2

回望过去的几天，忙碌、炎热、疲惫，但同时，我们也在收获、成长、快乐。校本培训的密集学习时间结束了。我由衷地觉得时间花得值。而且我觉得今年的校本培训是历年来安排得最充实、最合理的一次。我受益匪浅。

1。改变想法

随着社会的快速发展，人们的意识逐渐增强。过去“养儿防老”的观念已经过时了。人们逐渐认识到知识的重要性，为孩子选择高质量的教育，不让孩子输在起跑线上。已成为广大家长的共识。因此，作为教师，我们必须转变思想观念、教育观念、教学方法，跟上时代的发展，做能够适应社会、受人民群众喜爱的人民教师。

2。加强学习

过去并不代表未来。改变观念要靠学习，不断学习，学习改变自己，学习充实自己。通过这次校本培训，我更加认识到自己知识的浅薄。在这些专家面前，我就像井底之蛙。关于教学、科研和新的备课理念的一切对我来说都显得很新鲜。其中一些我以前从未听说过，更不用说付诸实践了。我有一种强烈的危机感，所以学习迫在眉睫！只有这样，危机才能扭转。俗话说：“鸟欲飞高，先展翅高飞，人欲进步，先读书”。我相信我能坚持下去。

3。学会反思

苏霍姆林斯基曾经说过：“只有善于分析自己工作的教师才能成为高效、有经验的教师。”波斯纳还说：“未经反思的经验是狭隘的经验，最多只能成为肤浅的知识。如果一个教师仅仅满足于获得经验而不深入思考经验，那么他的教学水平的发展将受到极大的限制甚至是失败。”衰退。”在以前的工作中，虽然我也有过反思，但我从来没有认真、正式地把它当作一项工作去执行，只是在心里想一想。在今后的工作中，我必须而且必须学会总结和反思，才能逐步提高自己的教学水平。

4。教师对学生的影响是深远的。影响不是暂时的而是长期的

教师的一言一行对学生的思想、行为、素质有着潜移默化的影响。学生喜欢模仿老师的言行举止，这将对学生产生终生的影响。因此，教师必须时刻为学生树立榜样。老师要求学生做什么，学生就必须先做；凡是要求学生不做的事，他们自己一定不能做。只有严格要求自己，以身作则，才能让学生心服口服，把你视为良师益友。

5。课堂上应该给学生更多思考的时间

确实，只要让学生主动思考，即使他们的答案是错误的，学生也会对所学的知识印象深刻。我们应该舍得放弃四十五分钟的课堂，留出更多的时间让学生学会思考、学会总结、留下印象。

总之，通过学校组织的校本培训，我学到了很多东西。希望以后能有更多这样的机会，让我们的老师尽快提高自己的能力，全身心投入教育教学，在教育岗位上收获更多的知识。高突破。我也会努力总结自己的教学，教好每一堂课，努力成为一名优秀的人民园丁。

校本培训工作总结报告3

暑假期间，我参加了学校组织的校本培训活动。通过学习，我开阔了学习视野，更新了教育理念。我来说一下我这次学习的体会。

1。加强自身作为教师的道德修养，展现教师的人格魅力

教师被誉为“塑造人类灵魂的工程师”。在塑造心灵的过程中，教师不仅要有相对深厚的知识，还要有高尚的道德和崇高的精神境界。教师要做学生的榜样、学生的良师益友、全社会的文明模范。为此，教师要时刻牢记不断提高道德修养，展现人格魅力。那么，作为一名教师如何提高自身的师德修养呢？我觉得应该从以下几个方面入手：

1。热爱祖国，努力奋斗

热爱祖国、奉献教育，是对师德最基本、最重要的要求。热爱本职、忠于职守，是教师处理与教育关系的准则，是教师职业道德的基础和前提。特别是在市场经济条件下和教育事业大发展的今天，教师必须正确处理奉献与要求的关系，不计个人得失，弘扬“红烛”精神，甘当“红烛”精神。人梯”，安于一份“粉笔事业”，怀着“心来而去，寸草不生”的高尚情操，全身心投入教育事业，为教育事业奉献一生。相反，如果教师不热爱自己的职业，就无法做好自己的工作。

2。热爱学生，孜孜不倦地教导他们

热爱学生、孜孜不倦的教学，是教师履行教育义务的传统美德，是衡量教师道德水平高低的主要指标。每个学生都希望得到老师的喜爱。师爱是巨大的教育力量。它能让学生感受到老师的温暖，产生快乐的情绪，从而激发他们的学习兴趣和爱好。理解、关心学生是爱学生的起点。老师仅仅教好作业是不够的。还要更加关注学生的健康成长，想学生的生活，从思想、学习、生活等方面全面了解学生，关心学生、爱护学生，因势利导。教育。爱学生就是尊重学生、信任学生。教师要有民主思想，尊重学生的个性和感情，允许学生独立思考，决不能伤害学生的自尊。在日常教育教学工作中，要认真评价学生的行为，友善、平等地对待学生。我们决不能为了树立自己的威信而对学生使用体罚、讽刺、挖苦或其他侮辱性的做法。当学生取得进步时，教师不应该吝啬表扬之词；当学生犯错误或退步时，教师不应该让他们的批评和侮辱蔓延开来。多一点微笑，多一点赞美，多一点信任，你就会得到回报。

3。以身作则，成为他人的榜样

在教学实践活动中，教师只有以身作则、以身作则，才能有效说服和感染学生。无数经验证明，身教比言教更重要。 “如果你不能纠正自己，你如何纠正别人？” “如果你的身体是正确的，你就不会按照别人告诉你的去做；如果你的身体不正确，你就不会服从命令。“这说明，老师要求学生做的事，自己一定要做，为学生树立好榜样；要求学生不做的事，自己一定不能做，以免给学生留下不好的影响。”教师要用自己良好的道德言行来教育和激励学生。

清正廉洁、勤奋好学、礼貌待人，是教师以身作则、为人榜样的具体表现。教师如果缺乏坚定正确的政治方向和远大理想，教育就一定会失败。教师必须教育学生勤奋好学。他们必须勤奋好学，广泛学习，追求卓越。在日常教学中，教师要用优雅、友善的语言来启迪学生的心灵，陶冶学生的情操，用自己的模范行为来影响和教育学生。

2。利用学习引领您的职业成长

随着信息技术的飞速发展，人类正在进入信息社会。知识经济时代，知识老化速度大大加快，学习成为当今人类生存和发展的重要手段。教师终身学习，既是时代的召唤、教育发展的要求，也是教师教学自我提升的需要。 “严谨学习、与时俱进、活到老、学到老”是新世纪教师应有的终身学习观。教师要善于从教育实践中汲取能量和资源；善于随时向任何人学习，包括在教学过程中与学生分享知识；善于与同事沟通，拓展视野，促进自身职业成长。

教师终身学习成为全球教育改革的突破口。教师要促进自身专业成长，必须有终身学习的理念，有自主学习、自学的视角。因为终身学习已经成为未来每个社会成员的基本生活方式，“一次学习，终身受用”的理念已经过时。人们不再能够通过一段时间的集中学习来获得可以享受一生的知识和技能。只有主动掌握新概念、学习新思想、研究新问题、培养适应新环境的能力，才能看重终身受益。

教育是全社会的大事，但重要的责任主要落在教师身上。时代在变，对人才的要求也在变。教师必须认识到终身学习对自身成长和发展的重要性，自觉树立终身学习观，不断提高自身素质，适应现代教育需要。

首先要加强政治思想方面的学习。我国素质教育坚持“五育并重，德育为先”的方针。教师首先要以德育人。教育思想、教育观点对教育的发展至关重要。正确的教育理念可以培养人才，错误的教育理念可以毁掉人才。教师的政治取向、道德品质、教育观、世界观、个人观对学生产生直接影响。

其次要加强专业知识的学习。课程整合是基础教育改革的大方向。作为一名工作在课程改革实验最前沿的年轻教师，我应该树立终身学习的意识。无论是中国还是外国的教育工作者，他们都有着深厚的文化底蕴，这与经常的学习密不可分。在课程改革如火如荼的情况下，我们教师必须有强烈的资源意识，克服“一支粉笔教学，一本教案讲解”的生活惯性，自觉拓展思维空间和知识结构以便更好地服务教育教学。知识的提升让学生接触到了新的事物，海量的课内和课外学习资源为他们提供了积累知识的绝佳机会。我们在学校学到的一点点知识已经不足以教书了。如果你想成为一名研究型教师或者专家型教师，不学习怎么能做到呢？怎样才能胜任教育教学工作？生活是一个广阔的学习课堂。有很多事情我们不明白。为了不让自己被社会忽视、淘汰，只有加紧学习的步伐！一个优秀的教师应该抓紧一切时间来增加自己的知识储备。只有这样，他才能用自己的人格魅力感染学生，与学生共同发展。

随着时代的进步和教育的改革，当今的形势对每一位教师提出了严峻的挑战。因此，在今后的工作中，我会树立终身学习的观点。浪费了半天时间。通过学习不断获取新知识，增长才干，适应当今教育改革的新形势。

为了无愧于教师这个职业，为了实现心中的理想信念，我一定会在今后的工作中更加努力，加强学习，提高素质，完善自我，谱写出一片光辉灿烂的美好篇章。未来。

校本培训工作总结报告4

本学期我校正在积极推进校本培训。我的训练状况总结如下：

1。加强学习，更新教育理念

教育教学必须以先进的教育理论为指导。获得这些理论的途径有很多，校本培训是重要途径之一。以往我校校本培训主要以基本功、基本功为主，对提高教师基本素质发挥了积极作用。但随着新课程的深入，对校本培训提出了更高的要求。因此，这个学期，学校组织全体教师进行深入的理论学习，使我的教育观念发生了很大的改变。 “教师不再只是知识的传授者，而应该成为学生学习的引导者、活动的参与者、良好习惯的倡导者、思想进步的引导者。”这为我亲自实践新课程改革的要求奠定了理论基础。根据。

2。实用讨论，提高课堂效率

在校本培训中，学校不仅带领全体教师认真学习“高效课堂”教学模式的相关理论，还要求教师将所学理论运用到实践中，指导课堂教学，提高课堂教学水平。课堂教学的效率。具体方法是：

1。坚持以点对点教学为主的教学资源共享。一方面，我校加大外出听课力度，鼓励和支持多听课、多听课，要求听课老师带回听课感受和好的经验，与大家分享及时参加教师会议；另一方面，鼓励青年教师多参加交流班、报告班或研讨会，及时组织相关学科的教师进行认真的课评和讨论，指出优点并提出自己不同的见解和意见。，从而真正做到取长补短、取长补短。

2。为提高校本培训的针对性和有效性，我校还鼓励教师在博客上撰写教学反思和教育叙事。采用这种方法，将讲座式培训转变为参与式培训。老师们在博文中畅谈自己的得失，其他老师也可以关注帖子参与讨论。这不仅可以让他们分享自己或他人的成功经验，还可以提高他们的自我反思能力。在实践中自觉调整课堂教学行为，提高课堂教学效率。

3。鼓励教师总结经验，撰写教学论文。一方面，它使我们能够及时捕捉教学中的灵感或闪光点，并与他人分享我们的收获；另一方面，也为上级举办的各种征文比赛积累材料，做好准备，大大提高了获奖的机会。可能性。

3。反思与不足

校本培训的目的是提高教师素质。要让学生成为真正的受益者，校本培训也应该与时俱进。我们要坚持不断学习，致力于新课程的研究和探索，能够结合自己的教学实践，优化课堂结构，大胆创新，以新理念、新理念、新方法有效投入到课堂教学中。新方法，让学生提高各方面的能力。潜力确实得到了增强。

校本培训工作总结报告5

为适应基础教育改革发展的需要，切实提高我校教师课堂教学能力和实施素质教育的水平，根据实施校本培训的具体要求永修县教育局提出的“能备课、备好课”的目标是在新课程中着力提高教师的教学能力。校本培训注重自我学习、同伴互助、反思讨论、追求实效。总结如下：

1。自学研读课本——用学习创造教育智慧

庄子曰：“人生，天地之间，白马过隙”，教育要有春枝，就必须有活水之源。我校把教师自学作为“备好课、传好课”校本培训的第一步，用学习创造教育智慧。教育家朱永新曾说过：“教育职业本质上是一个理想的职业。没有理想的老师走不了多远，没有理想的学校走不了多远。“培训之初，我们要求教师制定自己的学习计划，用先进的教育理论指导教学工作，根据我们班的实际情况及时调整教学方法，并运用后续策略灵活运用，让课堂更有效，动态生成充满活力，学生在课堂教学中体验语文知识的形成过程，不知不觉中获得宝贵的知识，成绩逐步提高。

2。集体备课、同伴互助——促进合作，打造学习团队

在本次培训中，由教研组和备课组组成的教学团队发挥了积极作用。在这个团队中，没有专家，也没有权威。有的只是课程标准、教材、学生。有的只是对教学内容的思考、教学方法的争论、达成共识后的启示。通过本次培训过程，我们欣喜地看到几乎所有备课组都能够围绕备课问题进行深入细致的讨论，尤其是数学组。老师们带着疑问参与讨论，并在共同讨论中解决问题。在解决问题中，我们提高个人理解和群体理解，然后在提高认识的基础上提出更高层次的问题，真正形成“交流平台上共同进步、交流舞台上共同发展”的完整理念。充满活力的协作成长团队。

3。集体备课的“三备法”

为更好处理好集体备课资源共享与个体专业发展的关系，我校在本次校本培训中实施了“集体备课三准备”，即：一是教师自主学习教材和设计教案；然后，备课小组共同审阅交流材料，讨论各自教案中的亮点和不足。最后，他们会根据每个班级的实际情况制定教案。在集体备课的基础上，教研组选派了几名教师进行“非学生班”。教学活动在模拟课堂情境中进行，重点难点穿插在课堂自问自答中。让我们看看在教学中，设计改善了课堂气氛。

4。教研组交流

培训期间，引导教师反思平时的备课活动，以研究者的视角寻找备课、上课中存在的各种问题。教研室收集整理了四个较为突出的问题。教研组内进行问题诊断。在“小组讨论问题咨询”中，语文组认为“有效的备课首先要改变写作时间多于思考、备课、教两次的现象”、“备课的方式并不重要，重要的是重要的是我们对教材的研究、思考，采取合适的教学方法和手段，才能取得好的效果。数学组《有效备课探讨》提出“学好教材是备好课的关键，一定要读懂教材、读透、读透，在课堂上读，为学生读”。 ”综合组的“有效教学研讨会”更注重学科与课堂组织教学的融合。在不断的讨论中，日常工作中那些司空见惯、习以为常的事情逐渐出现在视野中，变得深刻在脑海中。思考给了我们教师一种以身作则的氛围。

总之，校本培训是一项常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在进步，学生的特点和问题也在不断变化。作为一名负责任的教育工作者，必须用高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究、解决学生教育管理中的新情况、新问题，掌握其特点，发现其规律，尽职尽责地做好工作。为完成我们神圣的历史使命而努力。 “一片春天的美景，一片秋天的收获”，在教书育人的道路上，我付出了汗水和泪水，但收获的是充实和沉重的情感。

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