每个人在平时的学习、工作、生活中都曾尝试过写一篇文章。写作是培养人的观察力、联想力、想象力、思维力和记忆力的重要手段。那么我们怎样才能写出一篇更加完美的范文呢？以下是小编整理的优质范文，仅供大家参考。让我们来看看。
大家早上好。
三位老师刚才就语文、数学的学科特点、学习方法、小学过渡到初中的学习要求等问题与大家进行了交流。教务处顾主任也明确表示……他们都有多年丰富的教学经验，对小学到初中的过渡非常熟悉。 ，对整个初中学习有非常深刻的见解，也提出了非常好的建议。希望大家能够理解，达成共识，落实到孩子的教育中。
德育老师演讲的主题是“让规则帮助成长”，意思是制定规则、养成习惯。养成良好的生活习惯是更快更好成长的前提。养成一个好习惯不是一朝一夕就能做到的。需要不断的提醒、批评、纠正、不断的打磨。学校有很多规章制度，孩子必须学习、理解并严格遵守。请家长予以配合和支持。比如，晚饭后让他自己洗碗，自己洗衣服，自己整理床铺。
刚才，原七年级学生代表徐潇潇同学也讲述了一年来的成长经历，老师的尊重和信任，以及通过紧张的学习和丰富的活动取得的长足进步。乐观、上进的徐潇潇的发言或许会给家长一些不一样的启发。
小姐原七年级学生家长代表卢芳英讲述了她对学校的了解、孩子成长的经历以及家校沟通的一些真挚感受。卢女士的身份很强。她不仅是学生家长的代表，也是学校家长委员会的成员。她的演讲很有价值，也很鼓舞人心。
所以，刚才的演讲内容非常丰富，可以分为五个角度：学科学习、教学管理、习惯养成、学生成长、家长体验。这也是我们在正式开学前提前召开这次会议的初衷——邀请家长全面了解初中生活，加强沟通，凝聚共识，家校合力，促进成长每个孩子的。
大家刚才都发言了，聊了一些核心文化，比如“育人”的理念，“独一无二”的校训，也聊了一些基础素养课程，比如纳米、机器人、网球等。相信未来你会有更多更好的理解和认可。接下来我主要讲四个字——“家校合作”。
首先，初中的孩子“真的很特别”。
一个是“真美”，简单，活泼，阳光，乐观，充满好奇心，思维敏捷，人生的黄金时代；
第二个是“真迷茫”，目标不强（为什么学习？学习目标是什么？），自控力相对较弱（控制不了自己，注意力不集中；外界诱惑很多，比如手机等）手机、游戏），主动性比较差（不说话，不做，说不一定做，做了也不一定做好；被动学习），情绪容易波动（性别意识增强，容易出现极端情绪，心理发生剧烈变化的时期），变得越来越叛逆。
第三个是“真正的钥匙”。首先，初中阶段是孩子知识、能力、价值观形成的关键时期。很多素质和能力不是这个阶段形成的，以后可能很难弥补。其次是初中的发展，这在很大程度上决定了高中的成长高度。如果你初中的成绩和习惯不好，到了高中就真的很难进步了。不过，在升学率高、录取分数高、名师多、优质资源多的名牌高中，考上好大学一般问题不大。
第四个是“真紧张”。任务重（身心健康、养成习惯、课程多、作业重、学业监控多）、竞争激烈、各方期望高、压力大。
第五个是“实际上很短”。快得惊人。就像有加速度一样。
5个“现实”交织在一起，给孩子带来压力。我们应该做什么？要抓好“家校合作”，不断提高家校合作水平。
根据观察和分析，我将“家校合作”分为以下几种情况：
一是“父母无力配合”。 （一）认为孩子的学习和成长是学校和老师的事，与家长无关。他们不关心、忽视老师的建议； （2）创业，工作很忙，无暇询问； （3））认为自己没有受过教育，不懂教育，不能管教； （4）孩子太叛逆，一管教就会爆发“战争”，管教不了……
第二个原因是“父母不能一起工作”。 （1）爸爸妈妈都说了算，都认为自己是对的。从而导致意见不同，无法对孩子形成有效的家庭教育； （2）母亲全责，父亲缺席。开会的时候，大多数都是妈妈——稍后会举行爸爸的表演吗？ （3）家里夫妻关系不一致，吵架，甚至离婚，给孩子带来很大的负面影响，家长不重视……
第三个原因是“父母和孩子不能一起工作”。 (1)无效。例如，当被问到“你的作业完成了吗？”时，孩子们通常会回答“完成了”。 “你考试考得怎么样？”孩子们通常会回答“没关系”。不管什么情况，有什么问题，就不管它； （2）相反的力量，孩子学习，家长打麻将、打扑克、看电视、让孩子读书，却从不自己读书……不注重孩子面前榜样的力量
第四个原因是“家校不能齐头并进”。家长与老师之间积极沟通较少，不认同老师的教育理念或某些具体的管理方法。
我的建议：
一是“近距离接触老师”。初中生对老师有一种天然的亲近感和信任感。老师们对孩子的了解全面透彻，建议也比较专业。因此，家长在教育孩子时一定要主动与老师沟通，与我们老师成为好朋友。
（1）师资力量雄厚。学校共有特级教师和市、区级学科带头人14人，占比约20%；区级以上骨干教师32人，占47%。学校教师学术水平较高，100%具有学士以上学历，其中约30%具有硕士以上学历。
（2）敬业、专业。老师们基本上每天都会通过QQ或者微信向家长发送孩子的问题、当天的作业、建议等。对于重要的或者特殊的，他们也会私聊，通过电话沟通，或者安排当面沟通。即使在周末和节假日，我们的老师也会与家长保持联系，比如对孩子的作业进行监督和反馈。
“孩子的事情永远是第一位的！”这是我们所有老师的承诺。这也是每个父母、每个家庭最重要的责任。其他的事情在孩子的成长面前决不能让步。
理解、关心、赞美老师！ （备课作业管理心理学、假期、自己的家庭、自己的孩子等方方面面！
二是提高家庭教育水平。 （教育重点与难点）
去年，我们针对初中一年级的孩子进行了一项小型调查。他们写下了自己的心声。我选了几个声音最大的来读给你们听。
1。多和我聊天。
2。希望您能包容我们的错误，多鼓励我们，特别是当我们考试考得不好的时候。
3。请夸奖我吧
4。希望父母多抽点时间陪伴你们，不要总以工作忙为借口。
5。说话要有礼貌，不要使用武力。
6。我们应该多考虑一下自己的感受，多听听自己的意见。
7。多帮助我，多鼓励我，而不是给予我无休止的责骂和愤怒的眼神。
8。你不需要很高的学历，只要你愿意陪着我。
9。相信我，你可以检查你的作业，但你不能偷看我的日记。
从这些电话中，我想知道你听到了什么？这是尊重和理解，是信任和宽容，是鼓励和陪伴，是自由和独立！
亲爱的家长们，家校齐心协力，促进孩子健康快乐成长，需要我们真正认识到初中对于孩子成长的重要性，需要真正提高家庭教育水平，我们需要真正形成有效的家校教育协作！这是我们共同的责任。让我们共同努力。
谢谢。
年级组作为学校教育教学决策的执行机构，越来越被赋予新的职能和使命。对于学校和主管部门来说，年级组是执行者；对于班级来说，年级组是执行者。经理；对于年级教师来说，年级组是组织者；对于学生来说，年级组就是督导员。由于职能不同，形成了年级小组工作的特点，即上传、组织管理、协助协调。由于处于教育教学第一线，面临多方面的利益要求，应对多方面的检查评价，处理多方面的具体问题。工作琐碎、涉及面广、复杂。当然，没有一项工作是容易做好的，但是却是困难的，需要科学的方法。年级工作也不例外。因此，我对年级班组长进行了重新定位，寻找突破口和建设点。
1。良好的习惯是学生学习最有力的保障
我们知道初中学习的成功取决于学生小学的学习基础、学习方法和学习习惯。多位诺贝尔奖获得者科学家在回答记者提问时一致认为，自己在幼儿园或小学养成的良好习惯使他们事业成功，受益终生。可见，良好的行为习惯对于个人的成长和发展有着重要的作用。良好的习惯是学生学习最有力的保证。但我们不得不承认，学生有个体差异，长期养成的坏习惯并不会轻易在短时间内认真学习产生“成就感”。因此，中学阶段是青少年身心快速发展和变化的重要时期，也是增长知识、接受教育、养成良好道德品质和行为习惯的最佳时期。我们的重点是养成行为习惯和学习习惯。从一开始，就要扎实做好学生的培养教育，即：行为习惯、文明礼貌、卫生习惯、学习习惯等。
2。塑造习惯，打牢基础，为学生终身发展奠定基础
从目前的情况来看，需要培养哪些习惯，如何引导和帮助学生养成这些习惯？我们从以下三个方面来做。
1），明确要求。根据学生的具体情况提出要求。有一些规律性的习惯是必须养成的，如：课前预习，课堂上积极思考、热情发言，课后复习作业，定期复习，自觉反思、自我纠错，注重课外阅读、输入等。每天早起调整学习状态，进行合作学习等。因此，我们定下了五件事：
1. 入学后必须做的五件事：1. 进，2. 坐，3. 秋千，4. 交叉，5. 学习。
2. 课堂上必须做的五件事：看、听、想、说、背。
3。排队时，必须做到五件事：1. 快，2. 安静，3. 在一起，4. 轻，5. 稳。
4.做作业必须做到的五件事：一读、二思考、三做、四检查、五批改。
5。生活区五必做：一干净、二勤、三足、四和、五报、
2）、检查和监督。人都是懒惰的，在起步阶段，往往需要“强迫”。因为，虽然有如何做的安排和说明，但如果不仔细检查，仍然很难达到预期的效果。这与班主任的工作密不可分。整个年级旨在营造一种总体氛围。具体工作由各班主任负责。事实证明，无论我们所带班级的起步情况如何，我们一年级班主任的工作仍然值得肯定。
3），鼓励兴奋。教师对学生的公正评价具有积极的强化作用，可以激发学生的自我激励和自尊心，使学生不断努力、不断进步。这个过程也是习惯形成的关键时期。因此，年级层面围绕教育培训重点开展了一系列评价。通过各种精心策划的活动，让学生感受到成功和喜悦，并迅速产生“成就感”，为学习和终身发展奠定基础。
活动是产生经验的最好方式和最好的过程。通过活动，学生可以尽情展现自己，养成习惯，获得相应的情感体验，从而提高学生各方面的素质发展。本学期，按照校部门的要求，年级主要开展了以下活动，并将年级的建设思路融入到活动中，在修养教育的同时，实现了整个年级的全面提高。
环境是班级建设的主渠道之一，也是年级建设的渠道之一。环境是宝贵的教育资源。苏霍姆林斯基指出：“只有创造教育环境，教育才能取得预期效果”。教育环境可以引导学生的言行，潜移默化地净化学生的心灵，陶冶学生的品格，启迪学生的思想。 ，对培养学生的能力起着重要的作用。当我们加强环境建设时，我们希望学生从物理形式和观念形式上参与到环境的建设中。在营造环境的同时，他们不仅可以发展自己的能力，而且可以在环境中接受教育。因此，年级利用每月的家长开放日活动来营造年级和班级环境，让更多家长了解学校和班级情况，支持学校、年级和班级的建设。通过沟通互动，让家长走进学校、走进教室、走进班级，班主任、老师可以了解学生的具体情况，实现教师、家长、学生之间的反馈和互动效果，从而监督教育效果的形成。 （幻灯片环境搭建）
1。品位环境建设—文化长廊
2。班级环境建设（突出各班级建设特色——具有长远教育效果的教育形式）
一班通过优秀学生选拔激励正气树立标兵，二班我爱我家，好消息评选让每个学生都感受到我能成功，三班引领活动让学生在发展中成长四班全面通过了各种新星评价，激发了学生的斗志。五班通过氛围营造和老师之间的深度合作，培养学生的学习习惯。六班通过班会和各种活动，调动学生的主观能动性，用好优质资源。 ，7班以“一分钟自我激励口号——我能行”为出发点。每日班级新闻、每日中英文名言引领学生成长。第八课是英语入门课。班级管理和课堂内容都存在很大困难。但班级环境的营造凸显了学生的概念认知和实际操作技巧，学生的自我管理能力令人印象深刻。
每次周评都是我最开心的时候，因为每次颁发流动红旗和文明宿舍的时候，我看着孩子们欢呼雀跃，看着班长和宿舍长收到奖品时激动的表情获奖后，我感慨万千。 。因此，我采用每周评估的方式来改进以下三个系统。通过这种方式，我会对年级、班级的各个方面进行有针对性的点评，以达到班级之间竞争的局面，最大限度地发挥年级的优势。
1。百分比评级
十月，我接手了初一。我根据老师的经验，细化了百分比评分的各种考核制度和考核标准，并及时反馈了每周的考核结果。我要为此向你表示感谢。我的年级助教戴江峰老师负责这项工作的具体实施，大大减轻了我的工作负担。班级利用百分制评价平台，规范学生的学习习惯和行为习惯，进一步强化各班级的标准，形成良性的竞争氛围。
2。文明宿舍
这是生活区根据年级百分比来规范学生生活习惯的评估。以宿舍为单位，每天对值班学生进行考核评价。在考核学生宿舍标准的同时，也规范了生活老师的工作，极大地提高了老师的工作积极性和学生群体的和谐度，激发了学生的集体荣誉感。在此基础上，在邢老师的带领下，生活老师为了更好地了解学生，积极将工作范围延伸到教学领域，参与班级建设中的各项活动，班主任人数大大增加。团体合作的效果。
3。德育考核结果
这是我这两年当班主任时积累的一些经验。将学校部门的德育评估结果有效运用到学生的发展教育中，可以达到事半功倍的效果。因此，在学年伊始，我就将这套系统批量发送给我的班主任，以便将这套系统有效地运用到班级建设中。经过一个学期的应用，大部分班级都发挥了良好的作用。学生们也受到了极大的关注。
只有得到学生认可的行为和方法，才能真正达到教育效果。每周的评论在大家的爱下不断地变化和完善，比如每一个共同的赞赏，每一个学生的评论，每一个共同的感悟。在热烈的掌声中我们看到的是8个班和谐的比赛。
有了前两方面的建设成果，学生在开学之初就能不断规范自己的言行。班主任和班主任也利用这些年级创建的平台，对自己班级的学生进行有针对性的培训。在这个大环境下，班级创造的小环境才能得到有效的落实和发展。无论是环境建设还是制度建设，我们建设的目的都是为了让学生在这个环境中全面发展，潜移默化地影响学生。管理的最高境界是能够实现学生的自我管理。因此，我开始在以下两个方面进行尝试。
1。班委培训
这也是我当班主任时的一次很好的经历。我们都知道老师的工作非常忙碌。作为年级组长，我们自然是非常忙碌的。我们年级的班主任大部分是新加盟学校的老师。很多文书工作还需要进一步学习和加强。我想为每个班主任培养一批得力的助手是我现在必须做的事情。因此，除了教师会议外，我选择周日晚上的自习时间对各班委进行培训，以达到了解各班现状、培养学生能力的目的。
2。学生会成立
学期中期，班委培训达到了一定水平。为了让学生更好地自我管理、自我发展，我在年级范围内开展了年级学生会招募活动。经过各级选拔，利用每周评审的方式，我们全体师生进行了无记名投票选举，成功组建了一年级学生会组织。学生积极性很高，不少学生要求继续申请下次学生会换届。学生会的组织给了学生很大的发展空间。很多事情让学生认识到是非、是非，开始自我管理和约束。比如，纪检部成员主动承担起每周成绩百分率考核的值班和检查工作，并对各班级、同学给予相应的提醒和指导；又比如，期末检查期间，学生会主席和纪检部会在每天6点30分开会检查，要求学生进班级学习。考试前，学生会还在网上发起了“反作弊”签名活动；例如，我们学习部在年级内开展了“读好书”活动。那么这样的热情让图书馆老师李华兵感到不解：为什么一年级的学生都来办理借书卡。等等，学生管理学生的效果更容易被学生接受。正是有了上述的学生自我管理，学生与师生之间才有了和谐的人际关系。冲突和矛盾也少了。孩子们逐渐认识到自我调节的重要性，这让我们的工作变得更加轻松。很多。
我认为学生会的力量还没有充分发挥出来。这将是一支在学生中非常有吸引力的团队，也将成为我们老师的得力助手。
学生的和谐，才能带动老师工作的和谐。为了进一步搞好年级组的整体工作，完成院系相应的任务，我们教师的发展通过各种活动融入到学生的发展过程中。从接下来的活动中，我们可以很好地感受到师生之间的和谐发展。
1。 “超越梦想”——系列体育活动
2。英语科技节活动
3。数学实践课综合展示活动
4。中文及综合课程有奖猜谜活动
5。元旦表演
做了很多工作之后，家长对学校的评价重点还是应该放在孩子的学生表现上。无论是环境建设、制度建设、群体建设、还是学科建设，目的都是为了让孩子们全面发展，提高学习成绩，体验学习过程中的快乐。为此，我们利用每次考试建立了一个教师小组，在和谐的人际关系氛围中共同探讨对策、解决问题。如：
1。备课小组建设——考试分析会
2。以班主任为领导小组的班科老师联系会（大班观深度合作）
3。各年级班级情况、学业情况、教学情况分析会
我们会看到每次会议的结果都给老师们带来积极、自信、务实的解决问题的方法。虽然初一学生的入学基础很差，但这次期末统一考试的成绩在原来的基础上有了很大的提高。正是这些活动带领我们营造了学生之间、师生之间、老师之间和谐的氛围，让我们快乐地工作、快乐地生活。初一的老师们年轻，充满活力，是一个不计较得失的群体，是一个积极进取的群体。在这个小组工作让我感到很快乐，也让我有信心带领好这个小组。
通过各种活动的引导，学生的习惯被潜移默化地规范和强化，而不感到枯燥。教师们的工作虽然辛苦，但也看到了实实在在的成果。本学期，初一年级通过年级实体建设过程，有效整合了教育教学各方面内容。精心策划每一项活动，学生会有收获，家长也会认可。他们会用市场检验的理念来检验自己。各年级的毕业典礼和各班的结业典礼受到了家长的好评。
1。本年级大部分老师都比较年轻，需要在不断学习的基础上加强沟通，共同积累经验
2。虽然经过一个学期的努力，学生的学习成绩有所提高，但学生基础较差，修好补差的工作还需进一步细化
3。学期初学生某些行为习惯和学习习惯的培养需要加强
4。各班级组的建设需要纳入年级建设中
5。需要加强与学生和家长的及时沟通
1。继续实现以“塑造习惯、打牢基础、为学生终身发展奠定基础”为目标的年级组教育目标。
2。完善教师组例会制度，如：定期班主任会议、班情分析会等，增加教师之间的合作意识。
3。进一步建立各类学生社团，让学生在释放多余能量的同时进一步全面发展。
4。 40分钟的课程需要质量。每个教师都应该熟悉教材、熟悉学生，同时尽快适应学生个体的要求，形成自己的教学风格。运用多种教学方法，充分调动学生的积极性，使学生想学、乐学。
5。做好培养补缺人才、提高人才补缺工作。
