1。使用歌曲录音作为背景音乐伴奏来玩音乐游戏。
2。选择一种打击乐器来为歌曲伴奏。
5。课堂总结，下课了。
教训和经验：
课堂总结
第一课
教学内容：
学唱歌曲《快乐的doremi》，熟记doremi的三个音；欣赏《哆来咪》。教学目标：
唱歌《快乐的doremi》.
感受歌曲活泼欢快的情绪。
识别并唱出音符 doremi。
教学过程：
1。听歌、唱歌《快乐的doremi》
1。听歌
(1) 听录音并唱歌《快乐的doremi》
(2)请用钢琴唱出这三个音符。
(3)老师唱《快乐的doremi》，学生们唱歌中的doremi。
2。听听唱法，唱出歌曲
(1) 轻声读出歌词的第一节
（2）听老师慢慢唱第一节，学生默唱，轻声唱。
（3）引导学生唱歌曲的第一节。老师认真聆听学生的歌唱并进行指导。 “唱”刻休时，可以用手势代替
(4) 学唱两到三首歌词。听录音并直接用钢琴唱歌。
(5) 全人都唱两到三遍
2。欣赏《哆来咪》
3。音乐游戏
1。了解doremi在工作人员中的点名位置。
2。跳房子游戏
4。唱这首歌
1。重唱过程中，演唱形式可以不断变化：以团体为单位、领唱齐唱、团体派代表演唱等。
2。表演演唱或集体表演演唱、个人表演演唱
3。作词作曲
5。自我评价：同学们通过这堂课有什么收获？
教学反思：
教学流程：
1. 情况介绍
课件播放《噢！苏珊娜》英文版音乐学生听。
老师：听了这句话你有什么感受？ （学生：很开心，很开心，很开心，很开心）
老师：王老师也很高兴。我想给这首音乐添加伴奏。请仔细看看我是如何给音乐添加伴奏的。 （课件歌曲音乐、老师的动作节奏）
6拍：拍手（三拍）
老师：学生和老师一起做的。谁告诉你我们刚才用什么方法来给这首歌伴奏的？ （学生：跳舞，模仿动作，英语）哦，你听说这首歌是英文的，模仿动作。刚才我们是拍手跺脚吧？卢老师要求同学们向我学习。当我们鼓掌时，我们会将双手高高地放在您的左侧，靠近您的耳朵。如果你伸直脖子，你会显得很自豪。
2.寓教于乐
哦，请看王老师这里有节奏（课件节奏练习）
1, 2/400｜00｜00｜X︸X‖
拍手
老师：我们先用第一个节奏来伴奏歌曲。你认识第一个节奏中出现的任何符号吗？ （休息）在休息的地方，我们数一下需要休息多少次。 （老师和学生共数6拍。）我们用肢体动作来代表这6拍中的休止符。 （教师示范）教师左右手扭动6拍。三遍XXX，师生一起练一次（真能干）
|拍手
第二个节奏，我们用脚的动作来看看脚踩了多少次，能连接多少次（老师和学生根据课件数节奏）老师：也是6次，对吗？嗯，我们把手放在腰上，跺脚的时候用脚趾，两个脚趾交替（老师示范。王老师看到这个学生做得很好，跺脚的时候他的头上有动静）他的脚（老师和学生一起练过一次））
老师：跟着音乐练习。王老师，这里有音乐系的学生。站起来，跟着音乐一起做（播放音乐）。与音乐老师和学生一起练习。请坐下。
老师：老师很喜欢我们三年级的同学。你们都很聪明，大眼睛会说话。接下来我想对刚才的伴奏添加一些改变。仔细看看变化（舞蹈动作有变化，以前是原地扭动，现在是有节奏地向前、向后、向左、向右移动。）老师示范。你看到老师的变化了吗？提示学生（转圈、跺脚、前后走）向卢老师前进6步、后退6步。是不是？你观察得很仔细。接下来，卢老师会请同学们跟我一起学医并站起来（讲解注意事项）。当我们绕圈的时候，你右边的步子应该小一些。 6拍绕一圈，然后转身拍手（示范）。 ） 卢老师提醒大家，看我的眼睛。当我转圈的时候，我的眼睛正看着我们班的孩子们。转圈的时候也要看着老师，好吗？我们可以用眼睛来交流吗？ （一起练习一次）右转。第二个节奏，跺脚的时候，双手捏腰，要做跑跳（练习一次）
彻底练习
老师：老师要表扬大家。你最大的优势就是你听音乐，跟着音乐做动作。所以卢老师特别喜欢你坐下。
有了刚才的伴奏，我觉得这首音乐比较欢快吧？你熟悉这首歌吗？你知道他的歌名吗？老师：噢，大家都知道《噢苏珊娜！》是美国一个小女孩的名字。这首歌是苏珊娜的好朋友送给苏珊娜的，以表达她对苏珊娜的友谊。这首歌在苏珊娜的家乡很流行。这种音乐，她的心情总是给人一种轻松、快乐的感觉，人们亲切地称之为“乡村音乐”（演奏音乐）
老师：“乡村音乐”是美国的一种独立音乐文化。它起源于美国西部。正如你所看到的，在美国西部，有一望无际的牧场和农场。人们特别喜欢在工作时唱歌。乡村歌曲，欢快地跳舞，唱着美丽的家乡和自由快乐的生活，因为乡村歌曲能给人带来这种轻松愉快的感觉，所以不仅美国人喜欢，全世界的人都喜欢。如今，卢老师演唱的歌曲《噢苏珊娜》是一首美国乡村歌曲，（老师示范演唱）
2.寓教于乐
老师：听完了老师的歌声，老师还想听听我们三、二班学生的歌声。好，大家拿出音乐课本翻到第13页（提醒同学们坐好）并教这首歌）并挺起胸膛。抬起头，跟着老师的音乐，我们一起来试试吧，
1。 （学生们随着钢琴轻声歌唱）
undefinedundefined从与学生的对话中引入熟悉的卡通《灰太狼与喜羊羊》，从而通过故事引入情境学习。
2. 第 1 级活动 - 第 1 级：聆听并拍摄
老师口授节奏，学生拍手模仿
1、X X |
2，X — |
3 X — |
4、XX X |
5X |
3。 2 级活动 - 2 级：区分和学习
1。老师弹奏音符，听并区分，点名，唱旋律。
（1）、653 66 5 3 |
（2）、532 5 3 3 2 3 —|
(3), 1=C 66 5 3 | 5 3 3 2 3 —
2。展示第一组音乐短语，老师演奏其中一个。学生听并指出老师弹奏的乐句。
(1)1=C 6 3 | 3 —|
(2)1=C 6 3 |3 —|老师有节奏地指导
3。学习上面的第二个短语
4。比较第一句和第二句的异同
（第一小节和第三小节节奏相同但旋律不同；第二小节和第四小节节奏和旋律相同）
5。尝试唱第三和第四乐句，比较异同，提醒学生附点和不附点的区别
6。学习唱第五和第六乐句，并提醒学生附点和不附点的区别
7。结合六个乐句，老师演奏，学生演唱旋律。 （提示重复标记）
4。突破级别的活动 - 第 3 级：唱歌和动起来
1。欣赏歌曲，感受歌曲的情绪（明快、活泼、搞笑）
2。学生和老师有节奏地朗读歌词
3。老师唱歌
4。学习用钢琴唱歌
5。将歌曲完整唱完，请一两个学生单独演唱表演，其他学生进行讨论，取长补短。
6。感受四拍和四拍的强弱关系，用气势来伴奏歌曲
（1）“同学们，你们知道这首歌有多少拍吗？”
(2)声势练习。 “按照四四拍的节奏，来进行一下气势练习吧。”老师讲解了动作。
undefined1。请学生尝试用语言或绘画表达自己对这首音乐的感受。
2。引导学生用肢体语言自由表达对音乐的感受和想象《星空》。
教学目标：
1。流利、富有感情地阅读课文，体会音乐的作用，体会人类对动物的热爱。
2。能认13个新字，写8个新字。
3。了解课文的主要内容，了解热爱音乐的白鲸的生活习性，初步学会抓住关键词来研究课文。
教学重点与难点：
1。引导学生有感情地朗读课文。
2。能认13个新字，写8个新字，引导学生理解关键词。
教学过程：
1。音乐导入
1.听音乐《蓝色的多瑙河》
老师：请闭上眼睛，听音乐《蓝色的多瑙河》。听完之后你有什么感受？
2。展示主题并一起阅读主题。
老师：《蓝色的多瑙河》是一首世界闻名的华尔兹，非常美丽、优雅。不仅人们欣赏它，白鲸也欣赏它。刚才播放的蓝色多瑙河音乐还有一个关于白鲸的小故事！今天我们来学习《喜爱音乐的白鲸》。
2。学习新单词
1。师：请打开课本，再读一遍课文。
2。老师：现在老师要检查一下大家的预习状态。每头小鲸鱼背后都隐藏着一个新词。让我们和这些小鲸鱼交朋友吧！
3。对容易写错的生词进行指导。 （恐慌，地区）
3。感知文字
（1）体验白鲸陷入危险之前的“幸福”
1。阅读第二段和第三段，体验白鲸陷入危险之前的“幸福”
老师：今天我们要认识的这群白鲸不仅聪明，而且还是一群贪吃、顽皮的小顽皮。如果你不相信我，请打开书并阅读正文的第 2 和第 3 段。
2。再读一遍，营造欢乐气氛
老师：你看，他们多高兴啊！我发现我们班也有几只快乐的小鲸鱼。
3。按名称阅读第 2 段和第 3 段
老师：真羡慕他们！你也想成为一只快乐的小白鲸吗
赶快加入吧！
undefined课件提供：“猎人发现白鲸后立即报告，人们赶忙切冰救它，甚至还带来了美味的食物。”
⑴“一个接一个”是什么意思？ （许多人或事）一个接一个
⑵ “纷纷来”是怎么来的？
⑶一听到这个消息，那么多人都赶来了，人们对白鲸有什么看法呢？
⑷请寻找这句话中还有哪些地方能让你感受到人们对白鲸的喜爱？
⑸总结：看来人们对白鲸的喜爱真是无处不在啊！
3。完成填空：但新挖的冰立刻又结冰了，人们只好求助。
总结：第一次救援失败。但人们并没有放弃。
4。完成填空：直升机和破冰船来了，打开了一条长长的通道。但白鲸一动不动。正当白鲸和人们陷入绝望时，一名船员想到播放古典音乐来吸引白鲸游出冰区，白鲸终于得救了。
总结：白鲸终于获救，第二次救援成功（板书：获救）
5。孩子们，听，优雅的古典音乐正在演奏。让我们在音乐之声中再读一遍第五段和第六段吧！ （伴着音乐朗读）
6。读完文字，我们不禁感叹，白鲸的获救过程真的是一个“奇迹”吗？为什么称其为“奇迹”？交换生，你能把这个传奇故事讲给别人听吗？ ？（学生根据板书复述课文）
4.深化和拓展
1。此时此刻，如果你是那些可爱的白鲸中的一员，你会对拯救你的人们说什么？
2。如果你是参与救援白鲸的人，看到白鲸在蔚蓝的大海里越游越远，你最想说的是什么？
5.结论：有了这些爱心人士，白鲸得救了。有了这些可爱的白鲸，大海更加美丽，人们的生活更加丰富多彩。正是在这样真爱的联系下，人类与动物才能和谐相处、共存。
6. 黑板设计
热爱音乐的白鲸
猎人：立即报告
人：陆续来
政府：直升机和破冰船
追鱼-遇到危险-获救
【教学概要】
在这节课中，我根据学生的年龄特点、认知模式和已有的知识经验，巧妙地设计教学环节，组织学生积极参与学习活动，力求让每个学生都能轻松参与课堂，高兴又感兴趣。学习。在教学中注重“工具性与人文性的统一”，注重学习方法的引导，体现了阅读教学的职责。
成功的是：
1。词语教学。这节课，我踏踏实实地教单词。课堂上不仅注重查识字，而且在学习文学的过程中理解和品味词义。
2。注重语言的理解和品味。
3。注意读书。在课堂上，我采取了多种形式的阅读。学生从会读、到会读、到有情读、不同层次的读，体现了学生的学习过程。
缺点：我觉得还有一些地方落实得不够深入：
1。让学生自读完书后，首先在小组中交流自己的理解，然后选择学生进行报告。这对于培养学生的自主性、合作性、探究性学习非常有帮助。但这次教训我没能很好地反映；引导学生自嘲、感悟、体会后，让学生有感情地阅读。他们应该专注于阅读——评估——重读，但我没能很好地抓住这个机会。让每个学生真实、有感情地读课文；
2。课文写完后，我原本打算配上音乐，让学生选择自己喜欢的段落来朗读。但由于我的课上语言不够简洁，浪费了时间，所以这一步没有实施。
（1）导入设计
同学们，你们知道田野里住着什么“庄稼小卫士”吗？ （学生回答）学生说的非常正确。因为有这些小卫士，庄稼才能长得好。今天我们就来认识一下小卫士。板书题目：花蛤
（2）新课程教学设计
1。聆听录音模特演唱歌曲《花蛤蟆》，让学生对歌曲有一个初步的印象。
2。再听一遍模特唱这首歌的录音《花蛤蟆》，请同学们谈谈这首歌的特点？
3。听录音模型，第三遍唱歌曲《花蛤蟆》，让学生跟着节拍弹奏节奏。
4。老师教学生根据节奏朗读歌词，让学生感受到歌曲的特点。
5。老师带领学生学习用手风琴《花蛤蟆》唱歌。
6。学生随着钢琴《花蛤蟆》学习歌曲。
7。同学们一起唱这首歌《花蛤蟆》。
undefinedundefined1。老师：请你当小导演，给这首歌安排一个最佳的表演方案。形式可以有所不同。
2。小组讨论及表演报告
3。相互评价：哪一组比较好，优势是什么？
哪一组需要改进，如何改进？
3。课程总结
教学内容：
1。学唱歌《小酒窝》
2。表演歌曲《小酒窝》
3。享受音乐《我们多么幸福》
教学目标：
1. 学听、视唱、一起唱歌《小酒窝》，让学生体验歌曲抒情、活泼的音乐情感，表达对童年生活的回忆和热爱。我们一定要珍惜今天的幸福生活。
2.引导学生创作动作并与师生互动，学会用动作表达和体验自己的情感，背诵《小酒窝》，并进行表演。
3。引导学生听《童年的回忆》《我们多么幸福》，全面培养学生听音乐作品的好习惯，引导学生积极参与音乐实践活动，表达对童年生活的回忆和热爱。
4.引导学生用竖笛演奏歌曲《小酒窝》增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生的器乐演奏能力。
教学过程：
1。定期锻炼
1：随着音乐自编动作进入房间（自选音乐）（需要自主创作，动作要求比较规范。主要引导学生跟随音乐的节拍或节奏）。
2：复习上一课的内容：表演和唱歌。
3：小型乐器练习。 （结合学唱歌曲和弹奏so、la、mi三声练习）
2：新课学习：
1。简介：（请小朋友看看谁有酒窝？有酒窝的小朋友笑起来怎么样？）
2。听录音（学生交流、活动、唱歌）
3。再听一遍录音，你能分辨出是一二还是一二三吗？ （随着音乐鼓掌）
4。老师唱出歌曲的旋律，引导学生用手指朗读、读谱；
1) 用竖笛练习视奏。
2）学生示范唱所学歌曲（有的学生演奏乐器，有的学生示范唱歌，轮流进行）。
LU哼哼：关键点：3 1 0 6│3 0 │5 3 0 5 │6 0│
5。有节奏地读歌词（重点：左0一│一0│右0一│一0│正确读出八分钟休息）
6。录制并轻轻地跟着唱。
7。教师示范唱歌（学生拍手轻声跟着唱）。
8。让学生分别尝试以稍快、中、慢的速度唱歌。该用什么速度来表达甜甜可爱、有酒窝的孩子们的喜悦呢？
9。轻声地唱这首歌，感情甜蜜，速度稍快，感情丰富。
10。分组排练、表演和唱歌。
11首自创动作表演歌曲《我们多么幸福》 要求学生创作自己的动作，并选取学生自创的动作放入游戏中进行表演。
3。听听《我们多么幸福》
1。简介： 回忆起童年，你开心吗？你觉得幸福吗？现在让孩子们听一首歌《我们多么幸福》。
2。听这首歌。给我们讲讲这首歌的情绪吧？多少拍？ （只是感觉而已）幻灯片播放歌词
3。介绍歌曲创作的历史背景。
4. 再听一遍，学生们随着录音轻轻哼唱，即兴跳舞。
5。谈谈你对这首歌的感受
6。创作与活动
师：歌曲中哪些地方让你感到兴高采烈？当你听到时用动作或打击乐表示。也可用竖笛参与演奏。
7、自编动作表演歌曲《我们多么幸福》要求自创运动作，从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。
课堂小结：鼓励与表扬，并指出不足之处
教学要求：
1、 初步感受速度在音乐感受中的作用。
2、 听辨音高低并进行模唱，能基本唱准音。
3、 背唱《摇啊摇》，并进行表演。
教学过程：
一、 组织教学。
二、 复习歌曲
三、 提出本学期要求
四、 新歌教学
1、 导入：听《摇啊摇》说说歌曲情绪，并用动作表演。
2、 出示插图，让学生尝试怎么样读更能表现图上意识
3、 放歌曲录音，让学生感受歌曲情绪
4、 学生做划船动作，体验6/8拍的强弱感
5、 放录音让学生轻声唱歌词，让学生发现最后一句唱两遍
6、 再唱一遍找找难唱的部分
7、 连唱，边唱边动作表演
8、 跟唱歌谱
五、 编创与活动
1、 让学生说说三角铁有哪两种敲法
2、 分组尝试选择滚动式和按强拍打击三角铁如何为歌曲伴奏
3、 分组展示，学生评价
4、 出示：
3 6 5 │3 6 5│
3 5 1 6 │5 5 │
让学生试着敲一敲，有什么特点？
5、 一部分学生边唱边表演，一部分学生用打击乐伴奏
6、 除选择三角铁伴奏外，还能用什么乐器
7、 用三角铁、碰铃、沙球等为歌曲伴奏
六、小结，师生再见。
学习目标：
1、初步了解蒙古族的风土人情，感受和体验蒙古族的音乐和舞蹈，并对其产生兴趣。
2、有感情地演唱《我是草原小牧民》，并能用自己喜欢的方式来表现歌曲。
3、通过听、唱、舞、创等大量的音乐实践活动，培养学生的创造能力。
教学重点：
1、了解蒙古族的风土人情，感受和体验蒙古族的音乐舞蹈。
2、有感情地演唱歌曲《我是草原小牧民》。
教学难点：为歌曲创编不同的动作。
教学过程：
一、感受大草原。
1、师：小朋友们，愉快的音乐课开始了。今天的音乐课老师请来了一位小客人，你们瞧！（出示小红马画面）它来自辽阔的大草原，今天特意来请我们到它的家乡做客呢！想不想去？（想）那好，全体起立，我们拉好缰绳，摆好姿势，跟着小红马出发吧！
2、律动：随《我是草原小牧民》歌曲做骑马动作。
二、走进大草原。
1、欣赏草原风光。
2、学跳筷子舞。
师：（出示筷子）咦？这是什么？（筷子）你可别小瞧它，在蒙古人民的眼里它可是跳舞的好道具呢！老师看到有些小朋友似乎有些怀疑，那让老师给你们跳一段吧！
（1）师示范动作。
手位：简单的筷子交叉敲击动作脚位：前蹲、后仰。
（2）师：怎么样？信了吧！谁学会了？
（3）指名学生上台示范动作——师指导——台上学生带领大家一起跳——全体学生跟音乐齐跳。
3、变化筷子舞节奏。
（1）师：简单的筷子舞小朋友一学就会了，现在老师要给筷子舞变个魔术，你们仔细找一找，它变在哪？
（2）师示范。
在第二乐句和第四乐句的最后一小节加入XXX。
（3）学生说——练习XXX。
4、师：小朋友的眼睛可真亮啊！（出示节奏谱）变变变，你们瞧！这个新节奏变到这儿来了，老师用红色的符号表示，还变了一个动作在这儿呢！（师示范）
5、师生合作表演节奏：我邀请你们跟老师合作一下，我来念前面的节奏，你们来念后面红色的节奏，可以吗？
（1）师念前面节奏，生念后面。
（2）念前面节奏，生敲后面。
（3）师：敲的这么好，我也想加入你们的队伍，我来敲前面的节奏吧，你们还是敲后面的部分。（师敲前面节奏，生敲后面）
（4）师：用你们的节奏告诉老师它的节奏，让筷子发出声音吧！（学生完整敲击歌曲节奏）
（5）播放《我是草原小牧民》歌曲，生随音乐齐跳。
（6）师：这么厉害，看来难不倒你们，如果让你们加入脚步来跳，会吗？
6、加入脚步师生齐跳。
7、师生随音乐齐跳筷子舞。
三、歌唱大草原。
1、师：欢快的筷子舞给我们带来了美的享受，而草原上小牧民的生活更是多姿多彩，他们勤劳、勇敢、放牧、欢歌，你们听。
2、聆听范唱《我是草原小牧民》。
3、随琴哼唱：你觉得小牧民在唱起这首歌的时候心情是怎样的？
跟着老师的琴声高兴的唱起来吧！
4、指导缺点：
“草儿青青羊儿肥”————青青的草儿跳起来了，肥壮的羊儿扭起来了！（休止符、前倚音）
5、随老师琴声再唱。
6、师生用欢快的歌声对唱：听到小牧民唱的这么自豪，老师也想来当一回神气的小牧民，让我们来比一比，谁唱得更神气？（师生随琴接龙唱）
7、师：唱得比老师还神气，我可有点不服气，我要拿出筷子，边唱边跳跟你们比一比。师生接龙加入筷子舞表演唱。
8、师：小朋友的表演就像草原上一个个神气的小牧民，现在就让我们唱起歌，跳起舞，做一回真正的小牧民，好吗？
9、拓展。
师：今天老师和小朋友在草原上度过了快乐的一节音乐课，我们一起骑马、唱歌，最高兴的是一起学习了筷子舞。其实呀，筷子舞只是蒙古舞蹈中的一种，聪明的蒙古人民还能用许多生活中的东西跳出一段一段好看的舞蹈呢。你瞧！（出示蒙古族各种舞蹈画面）
四、告别大草原。
1、师：蒙古的舞蹈多姿多彩，蒙古的人民热情好客。瞧！小红马又来了，让我们骑上小红马跟大草原告别吧！
2、播放歌曲，生随音乐唱起歌，边跳边出教室。
教学目标：
1.感受歌曲“爷爷为我打月饼”中欢快、活泼的情绪，并练习清晰的咬字和吐字。
2.节奏创编练习，学习节奏创作的简单方法。
3.欣赏“映山红”，感悟时代特点及音乐的鼓舞作用。
4.竖笛“小宝宝要睡觉”。
教学重、难点：
学习节奏创作的简单方法，注意附点音符、休止符的唱法。
教具准备：
钢琴、磁带、录音机、打击乐器、动物卡片挂图等。
教学过程：
一、感受节奏1.教师放音乐、做律动。
学生拍手律动进教室。21世纪教育网21世纪教育网
今天老师给同学们带来几个小动物，请你们看……
2.出示挂图：小动物、鸡、鸟、喜鹊、蜜蜂、蝴蝶等。
提问：你们都喜欢哪些动物？让同学模仿动物叫声，并拍一拍。
3.鸡：
叽叽叽.×××
×××
用木鱼敲击节奏。
鸟：
吱吱.×
×
用鼓敲击节奏。
喜鹊：
喳喳.××
××
三角铁敲击节奏。
蜜蜂：
嗡嗡嗡嗡.××××
××××
沙槌敲击节奏。
二、欣赏“映山红”
1.同学们，我们来回忆一下故事片“闪闪的红星”中唱的《映山红》。
2.这首作品表达了什么情绪？21世纪教育网21世纪教育网
三、歌曲
1.放录音：让我们来感受一下当年音乐的情绪。（爷爷为我打月饼）
提问：听了这首歌曲有什么感受？歌词表现了什么情绪？
学生回答：活泼、有趣。
2.伴奏：随琴用啦哼唱歌曲旋律。
3.视唱歌曲的旋律。
4.按节奏凑词：轻声模唱歌词。
5.随琴合唱，边唱边感受歌曲的情绪。
四、音乐创编活动学生分两组进行创编表演活动，边歌唱边表演。
第一组：用打击乐器，打架子鼓为歌曲伴奏。
第二组：编舞，用舞蹈表演。
五、表演：架子鼓、打击乐伴奏、歌表演。
齐唱表演：第一遍唱本课歌词，第二遍唱自编词。
六、竖笛“小宝宝要睡觉”1.学习连音奏法，以567三个音进行练习“小宝宝要睡觉”。
2.学过的三个音编一段小曲，编好后先唱一唱，再吹一吹。
七、小结
在音乐声中结束本课。
一、教学内容：
湖南文艺出版社音乐教材三年级上册第三课《山野童趣》之《捉泥鳅》
二、 教学目标
1、学生能够以轻快、富有弹性的声音，有表情地演唱歌曲《捉泥鳅》，并且在音乐实践活动中体验“捉泥鳅”的快乐。
2、学生能够认识四四拍的拍号并了解其意义。
3、欣赏钢琴独奏《牧童短笛》
三、教学重点：
学生能够以轻快、富有弹性的声音，有表情的演唱歌曲《捉泥鳅》。
教学难点：附点的演唱、四四拍的强弱规律的掌握。
四、教学过程
第一环节：话题导入。
1． 组织教学，师生问好。
2． 情境创设，实图导入。
师： “同学们，你们看，这是什么呀？”（课件：泥鳅图片）你们玩过捉泥鳅吗？它容易捉吗？（课件：泥鳅的介绍）
师：今天，老师就带大家去见识几位爱捉泥鳅的小朋友。听！他们来啦！（课件：播放歌曲）板书：捉泥鳅
第二环节：歌曲新授
1、初听 师： 请同学们说说你们听后感受到的歌曲是什么情绪呢？（欢快地、活泼地、风趣地）
2、二听 师：我们再认真听一听，想想从哪些歌词中你能感觉到小朋友特别想去捉泥鳅呢？（天天我等着你，等着你捉泥鳅）（课件：播放歌曲 ）
3、 三听 师：谁来说说歌曲的最后几句歌词出现了什么情况？（出现了反复，唱唱反复部分，说明了孩子想去捉泥鳅的急迫心情）（课件：播放歌曲 歌谱）
4、学习附点部分的歌唱。
师：请同学们在曲谱中找出附点节奏，并数一数有几处？（8处）师：这些是八分附点音符，这些附点节奏在歌曲中增添了欢快的气氛。
5、跟琴分句学唱歌曲。
师：现在我们来跟琴一句一句的学唱这首歌曲。
6、接口唱练习。
师：你们唱带有附点的一、三、五等单数句，老师接唱双数句。
7、难点解决。师：在歌唱中你觉得还有哪里唱起来比较困难？
8、完整地歌唱歌曲。师：我们一起跟着音乐来完整的唱一遍这首歌曲。
9、理解拍子：师：同学们，你们知道这是一首几几拍的歌曲吗？（四四拍。它表示的意义：以四分音符为一拍，每小节唱四拍。它的强弱规律为：强、弱、次强、弱）
10、声势训练：以第一句为例子，第一拍：跺脚 第二拍：拍腿 第三拍：拍手第四拍：拍肩
11、师：我们自己打着拍子再来完整的演唱一遍这首歌曲。 第三环节：自主创编：
1、师：每首歌曲都有它的情节，这首歌曲里描述了哪几个人？
2、师：你能将这其中的人物表现出来吗？你可以找搭档配合，同学们想一想，动一动，一会请同学们表演唱。
3、请同学们表演并评价。（课件：播放歌曲伴奏）
第四环节：歌曲欣赏
1．师：捉完了泥鳅，好累呀！现在我们来休息一下，聆听钢琴独奏《牧童短笛》。（课件：播放歌曲）
2．课堂小结。
同学们，你们今天高兴吗？美妙的世界，美妙的歌曲给我们带来了欢乐，那么我们也要努力学习本领，让世界变得更精彩。
教学过程：
一、组织教学
二、复习《唱给妈妈的摇篮曲》
三、聆听《鲁冰花》、《小白菜》
1、师：老师今天又带来两首歌曲《鲁冰花》、《小白菜》，请小朋友们听完后说一说这两首歌曲讲述了什么内容，你有什么感想？
2、师生交流
师：这两首歌曲的歌名都是两个主人翁的名字，一个叫《鲁冰花》，一个叫《小白菜》，这两首歌曲都是对妈妈的思念，但背景不一样，谁能分析一下？请大家再听一遍。
3、复听这两首歌曲。
师生分析讨论两首歌曲的不同背景。
师：这两首歌曲给你带来怎样的感受？
4、设问：这两首歌曲的演唱形式有什么不同？
再次复听，在心里跟录音哼唱。
师生讨论演唱形式。
5、师生小结：这两首歌曲的相同和不同之处。
四、听辨音的高低
1、复习“ 6 1 2 3 5 6 ”
要求：边做手势边唱
2、教师弹奏以上六个音让学生听辨，一一找到图上相对应的卡通人物。
3、按卡通人物的高矮大小，把音按照由低到高的顺序排列并唱准。
学生板书
其余学生在自己的课本上将音按由高到低顺序排列在书上 用手势唱准“ 6 1 2 3 5 6 ”的音列。
教学内容：学习歌曲《爱唱歌的小杜鹃》；音乐知识：四分音符八分音符。 教学目标：
1.学唱歌曲《爱唱歌的小杜鹃》，感受乐曲热烈欢快的气氛。
2.引导学生用doremi三个音进行音乐创编活动。
教学过程：
一、我是小小主持人
学生介绍自己喜欢的音乐作品，并和大家一起欣赏。
二、我是小小音乐家
1.初听歌曲：你听了这首歌曲有什么感受？是几拍子的？
2.听歌曲：学生可以跟着小声唱一唱、动一动。
3.教师分句教唱歌曲。要特别注意歌曲的弱起小节和后十六分音符的节奏
4.在涂颜色处拍手或用打击乐（铃鼓）伴奏并演唱。
在学生会演唱的基础上，按照教科书的要求，在涂颜色处拍手或用打击乐（铃鼓）伴奏并演唱。
5.听歌曲、自由表演
三、爱唱歌的小杜鹃
1.游戏《找朋友》。
2.活动《小小作曲家》
（1）教师做一个范例：选图片、节奏、分析创编乐曲。
（2）以小组为单位选择图片进行创编、教师指导
（3）小组汇报展示，集体评价。
四、音乐知识：
四分音符八分音符。
五、自我评价
教学反思：
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